区角游戏材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划区角游戏材料　　关于区角游戏材料的提供　　结合自己的工作实际，发现我们在区角活动材料的投放上存在很多问题。如材料过于陈旧、单一；教师的预设玩法不能引起幼儿的兴趣；教师缺乏自主性游戏的指导策略等等。作为教师，我们要认真思考：　　提升教育观念，充分认识材料　　首先，教师应该明确材料的概念，分清材料与玩具的区别。其次，教师应该明确材料在活动中所起的激发幼儿游戏动机、支撑游戏开展、促进游戏水平提高等作用。　　投放经济实惠的材料　　价格昂贵、制作复杂的

2、材料不一定是好的材料。越是简单的材料越有价值，因为它没有固定的功能和形状，可以让幼儿自己在操作中探索、发现，可以一物多用，使材料千变万化。由于经济方面的因素，教师可以投放自然物、废旧物品等材料以及利用这些制作的材料，可以充分发挥材料的可玩性，弥补因经济因素造成的购买力的不足。　　1.重视自制品的投放　　自制材料的功能是不可忽视的，为了节约成本，可以以废旧物品为主，例如瓶罐类、包装盒类、袋类、泡沫类等。除了教师、幼儿制作，可以号召家长参与制作。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个

3、行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2.重视半成品材料的投放　　半成品材料具有较大的灵活性、多功能性、经久耐用性、成本低等特点，为发展幼儿的想象力，活跃其思维，形成思维的概括性提供了条件，因此教师应为幼儿提供适量的半成品材料。在投放半成品材料时，成品与半成品材料的数量比例要与幼儿的年龄特点相适应。小班，成品的数量要比较多，半成品相对较少；而年龄渐大的幼儿，成品的数量要逐渐减少，但成品种类可逐步增多，半成品数量加大。但要注意的是即使到了大班，角色游戏中的成品材料

4、数量也不要少于三分之一。当然，这个比例并不是不变的，可根据幼儿在游戏中的行为和想法的改变，教师做适当的调整。　　选择多样化的投放方式，注重材料投放的动态性目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　适宜的投放方式可以使材料发挥更大的作用，教师应根据本班幼儿的实际情况以及活动区的特点，选择适合的投放方式，可以采用单一的投放方式，也可以多种投放方式相结合。活动区

5、材料应处于不断的变化中，不要一开始就把所有的材料都提供出来,应该在游戏发展过程中，给幼儿一定的时间去寻找、发现和获取新的自主性游戏材料，以保持他们对游戏的兴趣。为了使材料的投放更具有动态性，可以对材料进行添加和组合。教师可定期在游戏区投放新的材料，形成新的刺激点，吸引幼儿参与到游戏中去，同时，教师投放材料时不能只投不取，未拿走的破旧材料，会导致材料变化不明显，难以引发幼儿的认知　　兴趣和操作动机。材料的组合包括同一自主性游戏材料的组合或重组，也包括自主性游戏与自主性游戏之间的材料组合，以拓展丰富游戏的内容，延长材料的生命力。　　加强材料与幼儿的互动　　

6、1.注重材料投放的层次性目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　教师在投放活动区材料时，要有一定的层次性。材料内容的深浅程度既要符合幼儿的原有水平和基础，又能促进在原有基础上的发展，在小班数学领域的区角活动“按规律排排队”的活动中，几个不同的孩子在摆弄不同的材料，第一组材料是“接火车车厢”，就是继续前面按照已有的规律车厢，幼儿从贴有不同规律的车厢中选择相

7、同的规律接在后面。第二组材料是“拧瓶盖”，在一排瓶子中，前面几个瓶盖已经被教师有规律地拧好了，在后面的一组瓶子中，也已经拧好了规律中的一个瓶盖，比如把红色瓶盖拧好，请孩子找规律把规律中的其他颜色的瓶盖拧上去。第三组材料是“串珠子风铃”，给幼儿准备2-3种不同颜色的珠子和线，让孩子们自主性有规律地串珠子。试着分析一下这三组材料的投放意图吧，第一组的材料难度最低，让孩子在前面的已有的规律提示下寻找完整的规律，适合感知阶段的幼儿，初步建构他们对有规律的、重复排队的相关经验；第二组材料相对于第一组材料挑战度增大，为幼儿提供了不完整的规律情景，请幼儿利用自己的经

8、验解决规律不完整的问题，以此检验孩子对重复、规律的理解程度。第三组材料更具有开放性和自由度，孩