资源描述：
《音乐唱歌综合课《声音的强弱》教学设计-音乐教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、音乐唱歌综合课《声音的强弱》教学设计-音乐教案[标签:来源]教学内容:1、欣赏无伴奏合唱<<回声>> 2、学唱歌曲<<山谷静悄悄>>教学目标:１、让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界．2、让学生在实践中认识力度记号“f、p”，并进行情景创作活动．教学重难点：让学生掌握和运用“f、p”力度记号.教具:课件钢琴简谱挂图卡片教学过程：一、 导入：聆听自然音响 1、听一组自然声音（课件） （1）闹钟声由弱到强.师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)生答:铃声.师:听得真仔细
2、.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)生答:声音从小到大由弱到强声音越来越大.师:对,铃声的声音越来越大. （2）水流声越来越大．师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)生答:水流的声音溪水声师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢?(复听水声)生答:声音越来越大越来越强师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了. （3）火车声由远及近．师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)师：同学们，这是什么声音呀？生答
3、:火车的声音师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化.(复听火车声)生答:由弱到强声音越来越大师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?生答:是. 师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用“强”“弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号“强”和“弱”.(出示课件)师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来“强”这个记号长得像我们英文字母里的“f”,“弱”这个记号呢,长得像英文字母的“p”.你们记住
4、了吗?生答:记住了.师:那老师就来考考你们.(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆) 二、新课学习：1、欣赏无伴奏合唱<<回声>>(1)聆听无伴奏合唱<<回声>>(课件)师:好,现在我们来听一首非常优美的歌曲<<回声>>.(播放歌曲)同学们一定要仔细的听,听听这首歌曲在强弱的变化上有什么特点? 师:谁来告诉老师,这首歌曲在强弱变化上有什么特点?生答:一句强句一弱.唱的歌声强,回声很弱.师:回答得非常好.(2)复听歌曲师:你们看,粗心的作曲家忘了标记力度记号“强”和“弱”了.现在就请你们来帮一帮他.帮他听听这首歌曲是哪些地方强,哪些地方弱.(3)再复听歌曲(一边听歌曲
5、一边标记)师:同学们,你们听出来了吗,这首歌曲什么地方强,什么地方弱呀?请一位同学上来,用你们刚刚认识的新朋友“强”和“弱”来标记一下.其他的同学也在下边动动脑筋,想一想.(课件)师：你们说他标记对了吗？有没有不同的意见？（生答、师评价） 2、<<回声>>游戏(1)学习歌曲第一乐段的1—4小节旋律.师:回声真好听.今天老师就带你们一起到郊外去听听山谷里的回声,好吗?师:那就让我们一起去郊外看一看吧.(点课件)看,前面有一群小朋友,他们正在做什么呀?(课件播放歌曲的1—4小节)师:哦,原来小朋友们正在山谷里边唱歌呢，而且顽皮的回声还在跟他们捉迷藏呢!我们再来听一听.
6、（课件播放歌曲的1—4小节）师:你们听，小朋友的歌声强,山谷的回声弱.(课件,标上强弱记号)现在我们也来学学他们,做做游戏.老师来扮成小朋友,你们扮成山谷,好吗?(听琴声,随琴唱旋律)师:唱得真不错.现在我们来交换一下,同学们来扮小朋友,老师来扮成山谷.(听琴声,随琴唱旋律) (2)学
7、习歌曲第二乐段的5—8小节.师:他们还唱了些什么呀?让我们再来听一听.(课件,播放歌曲第2乐段的5—8小节)师:你们听,仍然是小朋友的歌声强,山谷的回声弱.(复听,出示强弱记号)这一次同学们分成两组,一组同学扮成小朋友,另一组同学扮山谷,好吗?(听琴声,随琴唱旋律)师:同学们唱得真好听,现在交换一下.(随琴唱旋律) (3)学习歌曲的第二乐段师:小朋友们玩得多愉快呀!但是,美好的时光总是很短暂,他们正在向山谷道别呢,听!(课件播放歌曲的第二乐段) 师:你们听到了吗?小朋友的歌声多好听呀!(复听)师:那这一次,男同学扮小朋友,女同学来扮成山谷.(听琴声,随琴唱旋律,
8、纠正错误的
