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时间:2018-12-31
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1、独立学院创新(设计)实验教学的探索与实践 摘要:结合独立学院办学定位和人才培养目标,从创新(设计)实验的特点与任务、创新(设计)实验的实践,阐述了独立学院本科生创新实践教育的必要性和方法措施。实践证明,只有建立符合独立学院特有的创新(设计)实验教学体系、建立创新实践活动有效的组织形式、搭建创新实践教学条件和运行保障体系,才能使创新实践教育真正促进学生实践创新能力和综合素质的提高。 关键词:独立学院创新实验教育体系运行机制 大学生创新创业是高校培养创新型人才的一项重要内容,是大学生理论联系实际、提升科研
2、创新素质和增强创业实践能力的重要平台。党的十八大报告指出:“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置。”7近年来,党和国家高度重视实践育人工作,教育部等七部门联合下发的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号)提出,重点推行基于问题、项目、案例的教学方法和学习方法;要加强大学生创新创业教育,支持学生开展研究性学习、创新性实验、创新创业计划和创业模拟活动。同年,教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)指出,支持学生开展
3、创新创业训练;支持本科生参与科研活动,早进课题组、早进实验室、早进科研团队;提升高等学校服务产业发展能力,探索高端技能型人才培养模式。传统的理论教学和实验教学在一定程度上存在一些不足,例如课堂学生人数多,学生主动思考问题意识薄弱,学生发言存在压力,实验教学验证性实验多,创新性实验少,在一定程度上限制了学生的主观能动性和创新意识,笔者从开展创新(设计)实验的实际工作出发,综合阐述了独立学院在创新(设计)实验中所做的工作以及获得的经验。 1独立学院创新(设计)实验特点与任务 独立学院的办学定位遵循应用型、技
4、能型和复合型人才培养目标,更加突出培养学生的实际动手能力,与生产生活实际相结合的能力。因此独立学院的实验教学显得尤为重要,除对经典的实验进行验证教学外,更加突出学生的主观能动性,强化以学生为主体的创新(设计)实验教学模式。逐步培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实践能力,使学生的综合素质得以提高。独立学院的创新(设计)实验有其独特的特点和任务。 1.1独立学院创新(设计)实验的特点 独立学院创新(设计)实验教学具有“三结合”的特点。 (1)学生的主动性与教师的引导性相结合。充分发挥教师主导和学生主体在创
5、新(设计)实验教学过程中起的作用。在每个学期开学初,创新(设计)实验工作组会根据不同学科涉及的领域,制定研究方向,学生根据自己的兴趣爱好,2~3人组成一个小组,进行独立选题、设计、开题、论证、实验、总结、书写学术报告、答辩等,教师在整个过程中起指导和督导的作用,对学生的设计方案进行指导,引导学生查阅文献、设计实验、进行实验、书写学术论文等,并按实验阶段进行总结,定期组织学生研讨。学生主动性与教师引导性的有机结合,有助于激发学生实践创新的兴趣,调动学生参与创新设计实验的积极性和主动性。7 (2)课堂实验教学
6、与课外实践教学相结合。创新(设计)实验是逐步强化学生实践能力、创新意识和综合素质的一种教学方法。因此,在创新实验教学过程设计时,要充分考虑学生的认知规律,在具备了一定技术与方法的基础上,让学生从课堂和实验室走近生产实践,走进科研院所,参加教师的科研课题,进行研究性实验,使实验教学与生产、科研等有机结合,在社会实践中发现问题、提出问题、解决问题。 (3)开放性与合作设计相结合。创新(设计)实验的教学过程,是利用现有实践教学条件开展更深层次实践教学的过程,因此,既接近实际又能激发思维兴趣。学生通过自制或自选器
7、材完成一个或多个实验,根据不同的条件、思路、方法解决同一个问题或多个问题。教师应引导学生在开放环境中自主完成创新设计实验,激发学生思维,提高创新(设计)能力。 1.2独立学院创新(设计)实验的基本任务 独立学院创新(设计)实验的基本任务包括:(1)让学生学会综合运用基本知识、技术,分析解决实际问题的思路与方法。(2)在完成整个创新设计实验过程中,进一步提高联想意识、合作能力。(3)规范学生的实验习惯,养成严谨求实的科学态度,发挥团队协作意识。(4)在创新(设计)过程中,让学生感受实验的兴趣,激发质疑、探
8、究的欲望,营造良好的个性发展空间。 2创新(设计)实验教育的实践7 经过几年的探索与实践,我们通过构建课内外结合的创新实践教育体系,建立了创新实践的领导机构和组织形式,搭建了创新实践教育的保障平台,取得了一些经验和成果。 2.1建立递进式创新(设计)实验内容体系 根据独立学院学生知识层次水平和认知规律,建立不同年级的创新实践教学程序。一、二年级每门实验课设置固定题目的课程综合设计实验,引导学生设计思路和方
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