《分米、毫米的认识（铅笔有多长）》教学设计

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1、《分米、毫米的认识（铅笔有多长）》教学设计　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）31-147-01　　教学内容：　　二年级下册第五单元“铅笔有多长”，课本42-43页内容。　　教学目标：　　1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。　　2、通过实际测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。　　教学重点：　　认识分米、毫米，正确建立表象。　　教学难点：　　能正确地估计物体的长度或厚度，能正确选用合适的单位测量物体的长度或厚度。　　教学过程：　　一、操作感知，探究新知　　1、认识毫米　　（1）故事导入，引入新知5　　师

2、：测量大王有四个儿子，老大叫米，老三是厘米，和我们是老朋友了。今天呀，小弟弟老幺也来了，他叫什么名字，你们知道吗？（毫米，毫米用字母mm表示。板书）　　师：对了，小朋友们知道得真多！下面我就去认识一下小弟弟毫米。（板书课题：毫米的认识。）　　出示课件，我是小蚂蚁，你知道我的身高吗？　　我的身高是2什么？让学生说说蚂蚁的身高占了几个小格，这样的一小格就是一毫米。　　看课件说出七星瓢虫的身高是1cm，厘米和毫米之间有什么样的关系？　　（2）合作交流，探索新知　　师：直尺有话对你讲。请仔细观察直尺上的小格子，我们一起来数一数。（出示课件，学生看动画数格子）　　问：1厘米中间有几小格？每1个小格的长度

3、是1毫米，所以1厘米=10毫米。（板书：1厘米=10毫米。）用字母来表示，这个等式还可以写成1cm=10mm。（板书：1cm=10mm，学生齐读）　　（3）建立1毫米的表象　　师：这是一张光盘，你先估计它的厚度是多少。　　生：大约1毫米。　　师：除了光盘的厚度是1毫米以外，你还能说出厚度大约是1毫米的物体吗？　　生：银行取款卡、老师刚才拿的积分卡、光盘的厚度、缝衣针的宽度……　　（4）实际测量　　①5考考你的眼力：估计我们的课本有多厚，实际量一量，测量的结果一定要准确哦。（指导用毫米做单位测量的方法。）　　②估一估，量一量。　　师：铅笔是我们学习的好伙伴。看看老师的这支铅笔有多长。（课件出示）

4、请同学们拿出自己的铅笔，先估计，再测量。（指名说一说）　　（5）口答：3cm=（）mm50mm=（）cm　　练习后课件示范线段画法，让学生画线段：长25mm。　　2、认识分米　　（1）、测量纸条的长度，引入分米　　测量大王的三个儿子都和我们认识了，老二等了很久还没有和小朋友们见面，他等的不耐烦了，于是藏了起来。厘米说：哥哥，哥哥快出来吧。　　师：他藏在哪里了呢？（出示纸条）藏在这里，我们一块来找出他。老师给每张桌子上都准备了一根纸条，请小朋友估计一下，纸条大约有多长？　　学生说说。　　师：我们估计的准确吗？用尺子认真的量一量。　　（学生通过量，得出纸条有10厘米长。）　　10厘米等于1分米，分

5、米就是厘米的哥哥。（板书：1分米=10厘米。）用字母来表示，可以写成1dm=10cm。（板书：1dm=10cm。）那大家说说1分米是几厘米？20厘米是几分米？30厘米呢？　　（2）建立1分米的表象　　师：1分米有多长呢？伸出你的两指，比一比多长是1分米。（这1?的长度大约就是1分米。）5　　师：我们生活中或周围哪些物体的长度大约是1分米？　　生：粉笔盒的长、电扇开关的长、抄题本的长、香皂盒的长、黑板擦的长、……　　（3）米与分米之间的进率　　师出示米尺，请同桌合作在米尺上找出几个1分米，并汇报从几刻度到几刻度之间的长度是1分米。　　（板书：1米=10分米。）用字母来表示，可以写为1m=10dm

6、。（板书）　　继续让学生在米尺上10厘米10厘米的数，数出1米里面有10个10厘米，所以1米=100厘米。（板书）　　（4）实际测量　　师：让学生说说自己直尺的长度（20厘米就是2分米，）再看看老师直尺的长度，30厘米就是3分米。请你先估计你的课桌长大约是多少分米，再量一量课桌的长度。　　二、回顾整理，交流收获　　三、巩固反馈，学以致用　　1、在（）里填上合适的长度单位　　练习本长约2（）课桌宽约4（）一栋楼高约24（）　　数学书厚约5（）小亮身高是135（）一?长约15（）　　2、修改数学日记　　2012年4月16日星期三多云5　　今天早晨，我从2米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米

7、长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见了一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来一根1厘米的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4厘米厚的笔记本，认真做起笔记来。　　五、你觉得这节课自己的表现怎么样？5