数学北师大版二年级下册铅笔有多长（分米毫米的认识）教学设计

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1、分米毫米的认识教学设计二年下册边门镇新华小学金彩华2017-6-22知识与能力：1、知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、发展学生的估计能力。过程与方法：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长。2、在实际的测量活动中通过小组讨论，发现米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、在估一估、量一量等活动中发展学生的估测能力。情感、态度与价值观：让学生体会数学与生活的密切联系。重点、难点：感受1分米、1毫米有多长;建立1分米、1毫米的长度观念。

2、教具准备：会员卡、10厘米的小棒。学具准备：硬币、书、本、书钉。教学过程：一、认识毫米1、小组学习，引入新知。我们以前学过哪些长度单位呢？（米、厘米。同时板书）估计数学书的厚大约多长？量一量，同桌互相说一说。生：不足1厘米。当不足1厘米时，为了测量更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位：毫米。（板书课题：毫米的认识）2、合作交流，探索新知。关于毫米的知识你们知道多少？看着你的直尺说给小组内的同学听一听。（巡视）生：1厘米中间有10个小格，每个小格的长度是1毫米，所以1厘米=10毫米。（同时板书：1厘米=

3、10毫米。）用字母来表示，这个等式还可以写成:1cm=10mm。（板书：1cm=10mm。）3、建立1毫米的表象。这是一张会员卡，你先估计它的厚度是多少。（生：大约1毫米。）量一量，看估计得对不对？生：会员卡的厚度正好是1毫米。用拇指和食指捏住会员卡，将卡慢慢地抽出，指缝的宽度是1毫米。做一次，体验一下。除了会员卡的厚度约是1毫米以外，还有什么物体的厚度大约1毫米呢？生：银行取款卡、1分硬币的厚度、缝衣针的宽度……4、实际测量：（1）、练眼力：估计田字格本的厚度，再实际测一测。（2）、估一估，量一量：同

4、桌一组，分别先估后测，再交流意见。（被测物：橡皮、铅笔、硬币、格尺、手指、纽扣、钉子……）全班汇报交流。二、认识分米1、游戏引入：用手中的小棒在黑板连续画三次，连成一条线段（演示），不准直接测量线段，用什么方法能知道线段的长度呢？（同桌讨论，最先想出办法的同学到前面演示。）你们真聪明！这小棒多长呀？（10厘米）谁知道10厘米的长度还可以怎么说？（板书：分米（在“毫米的认识”前））下面我们就来认识分米这个长度单位。1分米是几厘米？3分米呢？40厘米是几分米？为什么是4分米？（板书：1分米=10厘米。）用字

5、母表示可以写成：1dm=10cm。（板书：1dm=10cm）2、建立1分米的表象。1分米有多长呢？伸出你的两指，比一比多长是1分米。（你们的1拃的长度大约是1分米。）我们身边哪些物体长度大约是1分米？生：电灯开关的长、光碟盒的长、小棒的长、文具盒的宽……再用拇指和食指夹住小棒，把小棒拿走，两指间的宽度大约1分米。打手势同尺子上的1分米比一比，谁的手势最接近1分米。3、米与分米之间的进率：请同学们在米尺上找出几个1分米，并说明从几刻度到几刻度之间的长度是1分米。（生：0～10、10～20、20～30……）

6、数数1米中间有几个1分米？（10个）可以怎么说？生：10个1分米是1米；10分米=1米；1米=100厘米，100厘米里有10个10厘米，所以1米=10分米。（板书：1米=10分米。）用字母表示该怎么写呢？生：1m=10dm。（同时板书。）4、实际测量：我们认识了分米，估计一下课桌的长大约几分米，再量量课桌的长度。三、小结：看黑板，我们学过几个长度单位了？（4个）同桌讨论一下这4个单位之间有什么关系呢？生1：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。生2：1米=100厘米。生3：1分米=100毫

7、米，1米=1000毫米。图：米—分米—厘米—毫米四、巩固反馈：1、估一估，量一量：先估，后量。测量：书钉宽，自动铅笔芯，硬币……2、填适当的长度单位：练习本长约2（）课桌宽约4（）一栋楼高约24（）数学书厚约5（）小亮身高135（）一拃长约15（）五、总结：这节课我们又认识了两个新的长度单位分米、毫米，在学过的4个长度单位中毫米是最小的，但是它不是最小的长度单位，以后还能在初中、高中学到微米、忽米……六、板书：分米、毫米的认识1厘米=10毫米1cm=10mm1分米=10厘米1dm=10cm1米=10分米

8、1m=10dm米—分米—厘米—毫米