巧用幽默语言，打造魅力课堂

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1、巧用幽默语言，打造魅力课堂　　【摘要】幽默是教师语言的重要载体，它能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固，能活跃课堂气氛，使学生形成良好的性格特征。因此，教师在教学中要努力挖掘教材中的幽默因素，使学生在愉悦的气氛中，获取知识，发展能力。　　【关键词】语文教学幽默语言快乐课堂　　最近听了好多风格迥异的课，也领略了各位同仁的授课丰采，有的课清新淡雅，犹如涓涓溪流，有的课激情高涨，恰似滔滔江水，也有不少课静如止水，这一节节个性鲜明的课给我留下了深刻的印象，也引起我深深的思考：新课改进行得轰轰烈烈，学生为主体表现得淋漓

2、尽致。但在这些课改的光环背后，不时呈现出来的课堂寂静――冷场在很多情况下会让我们这些“导演”显得束手无策。此时，除非老师采用一些机智幽默的语言来化解这种危机以渡难关。否则，学生是不会自告奋勇打破僵局的。　　一、教学幽默的作用　　我们大家都喜欢看相声和小品，对部分经典之作还会念念不忘。原因就是因为其风趣幽默的语言能让人得到身心的放松，同时还可增长智慧。其实学生也渴望幽默，渴望在欢乐愉快的气氛中获得知识。心理学家赞可夫认为教师如果当“教学机器”学生“冷眼相待”，最好的教学方法也是没用的。所以，他主张，课堂上要有活泼的气氛，有幽

3、默，有笑声。教育家斯维特洛夫也指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”5在语文课堂教学中，如果教师能恰如其分、别具匠心地运用幽默的语言，就可以使师生关系加倍和谐，使教学达到事半功倍的效果。　　1.教学幽默能活跃课堂气氛，激发学习兴趣　　幽默本身就是让人在快乐中获取知识、哲理，引入教学肯定能活跃课堂气氛。教学幽默具有极强的情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使学生精神愉快。有位特级教师在给学生们上作文课时，学生反映议论文枯燥、不会写，他针对这个问题作了如下辅导。他说：“议论文其实并不神秘，我三岁的小孙女也会议论文，有

4、一次，小孙女说，‘我最喜欢爷爷了’（论点），‘爷爷喜欢我，不骂我，买冰棒给我吃，还带我到儿童乐园玩’（四个论据），‘所以我最喜欢爷爷’（结论）。”讲完，教室里笑声一片，通俗幽默的例子消除了学生们对写议论文的畏难情绪。还有，一位教师在讲《鲁提辖拳打镇关西》一文时，设计了如下导语：“鲁提辖，男，39岁，膀大腰圆，络腮胡子，因三拳打死镇关西，畏罪潜逃。若有人捕获前来开封府，报告官府，可得赏钱一千贯。”这一通缉令式的导语立刻活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。　　2.教学幽默还能增强学生的学习信心　　我班有个很内向的小姑娘，怎么

5、调动启发，她就是沉默不语。不明究理，便私下询问，这才洞悉一切。原来初入学时的一次误答，我给予她简单粗暴的评价，导致她没了自信，产生了心理障碍。于是，我下定决心要亡羊补牢。有次在教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课，请同学表演读李孟二人的临别赠言。满怀期待的我“众里寻他千百度”，还好，她总算是“千呼万唤始出来”5了。不过由于紧张，在朗读时，她说得断断续续，很不流利。当时她满是惭愧。想她好不容易才有了自信，于是我解围道：“她是太激动了，李孟二好友依依惜别，心中一定难舍难分，她体会到了这一点，所以感动让她有点儿情不自禁，对吧！”此言一

6、出，同学们善解人意地笑了，她的脸上也露出了笑容。现在，她的发言比以前确实积极了许多。每每看到她充满自信地举起手时，我心中是多么的感动和满足，我也深深地感到恰如其分的语言幽默对一位小学语文老师是多么的重要。所以，我要势将幽默语言进行到底。　　3.教学幽默有助于学生对知识的理解和巩固　　教学幽默能把教学内容具体化、形象化。特级教师于永正老师的幽默大家有目共睹。于永正老师说：“幽默是教学的得力助手，可以使语文学习化难为易。”有幸拜读了《于永正语文教学精品录》一书，受益匪浅，深深感到幽默是于老师语文课堂教学的一大特色。学生发言时，

7、他相机插话，语言诙谐，寓语言文字教学于生动活泼的课堂气氛之中，一阵阵笑声发自学生的心灵，让人感受到师生间人格的平等、心灵的沟通，同时也让人领略到了于老师“润物细无声”的育人艺术。于老师幽默的教授方法，做到了把语文知识中深奥的内容具体化、形象化，使之通俗易懂，达到了一个很好的效果。　　4.幽默能使学生形成良好性格　　教学幽默作为教师高雅情致的流露，得力于教师豁达的胸怀和乐观的心态。教师在教学中的幽默，会潜移默化地影响学生的性格，使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神，能正确面对困难和挫折。　　二、在教学中如何创造幽默5　　

8、1.巧用夸张可以增加幽默语言的效力　　央视某位著名主持人在介绍加拿大时曾讲过一段令人捧腹的话：“我听说两位加拿大人在室外说话，因为那里天气冷得出奇，话一出口就冻成冰碴了，所以赶快用手接住，进屋用火烤了烤才听见说了些什么……”　　2.具备良好的心态　　只有具备良好的心态，才能创造出幽默的语言。比如，教师要