发展性教育督导评估报告

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http://www.docin.com/sundae_meng浦东新区XX小学发展性教育督导评估报告依据国家有关教育法律法规和《浦东新区第三轮学校发展性教育督导评估方案》，浦东新区人民政府教育督导室组成10人的督导评估组（以下简称“督导组”），于2013年12月日至日对浦东新区XX小学进行了发展性教育督导评估。期间，督导组成员听取了杨建光校长的自评汇报；访谈干部32人次、教师38人次、学生29人次；分别召开社区家长代表、教师和学生等三个座谈会。对校内98名教师、69名学生和78名学生家长进行问卷调查；观评了34个班级的课堂教学；查阅了学校提供的相关资料；浏览了学校的校园网站；巡视了校园环境、设施设备等。督导组认为：学校遵循“综合多元、整体优化、和谐发展”的办学理念，制定了主题鲜明的四年发展规划，以市级“课程领导力”项目的子项目《构建具有学科特点的校本教研策略》的研究和“文博教育”特色项目为规划实施的重要抓手，推进发展规划的有效实施。《构建具有学科特点的校本教研策略》的项目研究聚焦具有学科特点的教研活动，以高质量的学科教研活动带动了教师专业素养的提升、学科教学质量乃至整体教学质量的提升；“文博教育”特色项目以文博校本课程建设为重点，通过“文博教育”系列校本教材的完善和各类“文博”活动的开展，提升了学生的人文素养，促进了学生的个性化发展。近年来，学校获上海市中小学课程教材改革研究基地、市安全文明学校、区文明单位、区行为规范示范校、区素质教育实验校等多项殊荣。经督导组集体讨论，对学校提出的“人文管理，人文关怀，人文精神”的超标点改为“学校人文管理模式，有措施，有成效”、“依托课题研究，深度开展教研活动，提升课堂教学效能”、“培养‘五自’能力，促进学生自主发展”、“以项目研究为抓手，形成科研、教研、师训为一体的学校研修网络”等超标点，予以认定。对学校提出的6 http://www.docin.com/sundae_meng“创建文博教育特色项目，提升学生人文素”的创优点予以认定。一、主要成绩与经验1、探索实践人文管理模式，形成和谐宽松的校园文化氛围学校坚持“管理制度规范化，管理过程民主化，管理手段人性化”管理理念，积极探索“刚柔相济，宽严有度”的人文管理模式，以人本、信任为基础，调动每位教工潜能，凝聚每位教工人心，使办学目标成为大家的共同愿景并为之努力。坚持民主管理，落实层级管理目标，实行校务公开，发挥支部、工会、教代会及家长委员会监督作用，通过网络、书面、公示栏的途径公开学校的重大决策，公开一切关乎教工利益的问题，推进依法治校的民主进程。学校积极营造以文博教育、XX精神为主题的校园文化氛围，加强物质与精神文化建设。校园布局合理优美，文博墙、文博园、文博教室……富有特色，文明提示语、绿色环保标志随处可见，对学生的教育起到了潜移默化的作用。党支部、工会联合组织发动教师对“学校核心价值观”提出自己的见解，广泛讨论，最终提炼出“诚信、公正、民主、敬业、友善”的核心价值观，成为学校的核心精神。在学校精神的引领熏陶下，广大师生呈现出“走进XX的人是快乐的，走出XX的人是充满自信的”的良好精神风貌。2、关注课程教学重难点，提升教学成效学校以课题研究为引领，促进教师专业发展。在教师全员参与的《构建具有学科特点的校本教研策略研究》中，通过教研主题序列化研究，将一个学科的研究主题与各个年级的目标内容相整合，促使教师学会统整性思考问题，并形成学科统一教研主题下的年级教研重点。通过教研活动层次化开展，让同一学科的教师们跨年级组成教研共同体，促使教师们对同一学科组内的教研主题及训练重点作整体把握，提高教研活动的质量，提高教师的综合能力。6 http://www.docin.com/sundae_meng关注零起点教育，让“学习准备期”为小学生学习打实基础。学校将“一年级学习准备期”列入课程计划之中，从课程设置、家长交流、老师探究三方面入手，通过综合活动课、快乐活动日、使学生更快的融入小学生活；通过召开家长会、建立家长手机微信群等方式，让家长全面了解小学生在校学习、生活要求，以利更好地协助支持学校教育；通过教师对学习准备期课程的开发，促使教师对自己所教学科如何适应一年级新生的学习作再思考。这一切，为学生以后更好地进行基础型课程、拓展型课程、探究型课程的学习奠定了基础。3、开展学生自主教育，提高学生自主能力学校立足于学生自我管理、自我评价、自我修正、自我陶冶等，开展学生自主教育。学校确定自我教育目标、教育内容和教育措施，将自主教育贯穿于学生良好行为习惯养成中，通过建章立制，人人有行规教育管理的岗位，培养学生具有自知、自理、自律的品格。课间“文明岗”弘扬了规范礼仪，约束了不良行为。自主教育贯穿于实践活动及校、班、队活动中，让每个队员都找到发挥、表现和确立自己力量，创造才能的场所。学生自主策划10分钟队会、中队主题会、学校组织开展的艺术节、儿童节教育活动等，学生成为活动设计、组织的主体。学生在各类自主活动、自主管理中实践着自主教育，提高“五自”能力。自主教育贯穿于对学生干部队伍的培养中，少先队建立队干部培训和考核制度，评选激励机制，特别是少先队干部的竞选机制，民主规范，自主教育功能强大。竞选过程中，每个少先队员都置身其中，接受着教育，锻炼着自己。本次督导学生问卷反馈：班级管理和团队活动是班委、团队干部自主设计、自主管理的，和教师指导下进行设计管理的达到94.2%。4、师德教育与专业培训并重，提升教师专业素养学校注重师德建设，建立《XX小学师德考核制度、师德奖惩制度》等师德规范和考核制度，将师德考核与评优、奖励挂钩，6 http://www.docin.com/sundae_meng增强教师的自律意识。重视以榜样激励，树师德典范，每年开展“我心目中的好教师”评选活动，通过学生、家长参与，挖掘学校优秀教师典型事例，宣传身边的好人好事活动，树XX教师形象。如2012年评出“最耐心教师”17名，“最宽容教师”17名。本次督导学生问卷对教师为人师表、敬业爱生评价好的达94.2%，较好的2.9%；满意度高；家长问卷：家长对教师师德表现和工作态度满意的达83.3%、较满意15.4%，满意度高。注重教师分层培养，努力为教师提供适度的发展空间。重视发挥骨干教师的示范引领作用，如定期组织骨干教师教学示范周活动，进行课前说课、课后交流等，发挥示范引领作用。鼓励骨干教师参加项目研究，发挥核心作用。对于一般的教师主要通过教研组集体研究、同伴互助等，不让一个教师掉队。加强青年教师培养力度，从组织上，制度上、措施上加以落实，促进青年教师快速成长。目前已形成有学科带头人1人，区级骨干6人，高级教师2人引领的骨干梯队。注重以科研、教研、师训为一体的校本研修，促教师发展。学校积极发挥科研的引领作用，通过不同学科课堂教学实践等途径，有针对性的开展研究活动。发挥教研组、备课组集体的智慧，深化课堂教学改进与提高教研活动有效性，提高教师的课程实施能力。重视专家引领，邀请专家作专题讲座，教研员深入教研组专业指导，对教师观念转变和专业能力的提升起到了积极的促进作用。5、以“文博”校本课程建设为重点，积极创建“文博”教育特色项目学校在明晰“文博教育”内涵的基础上，以文博校本课程建设为重点，积极推进“文博”教育，确定了“文博教育”6 http://www.docin.com/sundae_meng课程的总目标、分年级学习内容及分年级学习目标，依据各年级的学习内容及学习目标，陆续编写完成了《文字的故事》、《走近书画》、《走近印章》、《走近陶瓷器》、《走近青铜器》等一到五年级的文博校本教材。学校每个年级每周开设一节文博课，开展学生“文博”社团活动、“文博”动手实践活动、文博亲子活动等，积极探索在学科教学中渗透“文博教育”，每年开展1次全校性的“文博”活动，如2012年5月的全校学生“博物馆之行”活动、2013年5月，联合陆家嘴社区，主办了陆家嘴金融城XX第一届文博节活动。同时，学校积极进行体现“文博”特色的校园环境建设，建设了文博墙、“书海作舟”廊，走廊环境创设呈现各年级文博教育的主题，建立文博广场和文博展室等，营造浓郁的“文博教育”氛围。学校的文博教育软硬件结合，专门的文博课、文博课堂教学渗透与各类文博活动有机融合，全方位进行，采用丰富多彩的方式，让学生感知中国传统文化的魅力，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，更提升了学生的人文素养。二、主要问题与建议1、学校‘课程领导力项目’的研究成果需进一步固化，成为常态化的教研活动，以形成长效机制，提升课堂教学质量”。这是学校提出的督导需求。建议：（1）学校将“构建具有学科特点的校本教研策略研究”课题继续做深做透。可否考虑新课题的主题为《基于课程标准和课堂改进的校本教研的实践研究》来引领和统整学校的教学工作。（2）制定学校“基于课标，变革课堂”为主题的，着力于提高教学质量的教学研究为主线的校本教研实施方案。通过专题式的团队教研活动和教师个体的教学研究，锻造和提高教师的教学实践力，推进学校教学质量和学校品质的进一步提升。2、师资队伍建设尚需进一步优化。从督导观察反映，教学能力强的教师较多，但是教研组间、部分教师间的专业能力的差异性比较大，在教学观念、教学能力方面，尚需不断提升。6 http://www.docin.com/sundae_meng建议：（1）总结推广学校科研、教研、师训一体的校本研修的成功经验与成果，充分发挥课改基地学校的资源优势，从提高课堂教学的有效性入手，加强校本研修针对性研究，提升教师专业素养。（2）进一步加强各学科的特色教师培养。学校在各学科的特色教师培养进行了积极的探索，且取得了初步成效。建议学校在此基础上进一步挖掘学校较丰富的教师队伍建设资源，提炼总结优秀教师的师德修养、专业发展的成功经验，凸显教师特色，同时为之创设更适合的展示平台，加大宣传力度，更好地发挥示范、辐射、引领作用，促进特色教师队伍的形成。（3）进一步优化与教师发展相适应的激励机制，激发教师自主发展的积极性，促进整体师资队伍素养进一步提升。责任督学：贾志2013年12月24日6