冰厂田幼儿园发展性教育督导评估报告

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冰厂田幼儿园发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室依据有关教育法律、法规和《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》，浦东新区人民政府教育督导室组织督导评估组一行25人于2010年5月18日至20日，对冰厂田幼儿园进行了发展性教育督导评估，旨在通过对幼儿园综合督导评估。督导期间，督导组一行听取了园长的自评汇报，分别召开了由8位教师、13位家长以及社区代表座谈会，个别访谈干部、教师、学生共91人次，对71位教师、105位家长进行了问卷调查，观察了幼儿园四个办园点五个园区35个班级的教学活动和校园环境，查阅了幼儿园提供的文档资料等。督导组认为：幼儿园重视自评工作，总结与梳理认真，自评结论真实客观。幼儿园坚持“培养身心和谐发展的阳光儿童”的目标，努力构建民主、和谐、阳光、时尚的校园文化，基本形成决策民主、运行规范、评价多元的促进自主发展的管理机制；以课题研究为引领，创建“阳光”教育特色，提升幼儿园的品牌；探索教研训一体的教工专业发展模式，形成了一支善于思考、勤于实践、勇于创新、和谐向上的团队。一、主要成绩与经验1、构建民主、和谐、阳光的校园文化幼儿园遵循“以人为本，和谐阳光”的先进理念，始终把管理的功能定位在为教师的发展，为幼儿的发展提供服务上，为教师的现在，为孩子的未来播种幸福。幼儿园根据一园多址的办园实际，创新管理模式，充分发挥各部保教主任能力倾向优势，构建纵横交错的网络化管理模式，既保证了管理要令的畅通，又确保了各部在落实课程四大块内容水平上的相对平衡，优质资源共享，形成了扁平化4 管理模式，既锻炼了各部各层骨干的管理能力，也使大部分普通教师，通过自荐自主参与的项目组活动展现了潜质，让每位教师均有体现自身价值的机会，体验成功。幼儿园制订了符合本园实际、体现人文关怀、适切的管理制度，既有约束教师行为规范的制度，更有完善各类人员职业生涯的激励机制，使他们从他律走向了自律，大大激发了每位教职工的内驱力；充分将教师、家长、幼儿园形成一个价值共同体，共同为幼儿园的发展出谋划策，重大事项均通过园务会、教代会（如：副园长、教代会代表的公推直选，聘用教师的薪资待遇等），并网上公示。学校规划的论证，邀请家委会参加，每学期向家长发放调查问卷，满足社会监督，教职工参政议政的需要，竭力主张教师、家长成为办园的主体，不断提高办园质量。冰厂田幼儿园虽然一园五址，但管理网络清晰，管理架构简约，管理效益明显。从多元的监控措施，到全面的考核指标，内容涉及保育、质量、一日活动等，既细致又具有可操作性，充分体现二期课改的要求；考核的方法合理公正，有管理层面考核小组，有教师代表参与考核小组，确保办园目标保质保量的落实。问卷反映，教师对园工作的认同度高，27个指标满意率均在96%以上，其中17个满意率达100%，6个满意率达99%；100%的家长对“教师的师德师风和工作态度”表示满意；99%的家长对“教学水平”表示满意。2、以课题研究为引领，不断提升办园品质幼儿园十分重视教育课题的研究和实践，近几年来，幼儿园有多个课题申报并被立项为市、区级课题，每个被立项的市区级课题都有相应的子课题群，推动和保证了幼儿园的特色4 和品牌的创建。如市级课题《建设国际化大都市背景下的幼儿教师双语素质培养的研究》于2009年12月获上海市学校教育科研成果三等奖。在围绕教师双语素质培养所开展的课题的研究过程中，对幼儿园英语特色课程的内容、教师双语素质培养的方式等的研究和实践，使学校特色更加彰显，在自我实施的同时，发挥辐射作用。世纪部内，依据学校基础课程实施的需要，开展混龄活动的尝试，过程中积累起的混龄教学方案、混龄游戏的环境创设、混龄活动中幼儿的发展评价、生活教师的参与方式等经验填补了幼儿园课程中的空白。幼儿园还与华师大联手，先后举办三场《幼儿园项目管理的制度与实践——来自冰长田幼儿园的经验》、《幼儿园双语师资培训》系列全国园长、骨干教师研修班；幼儿园骨干教师开设区内教师继续教育培训课程近20门，有四位教师被聘为新农村带教导师，不断为区内教师队伍建设贡献力量，注重英语特色课程在区内外的推广，扩大幼儿园影响力。成立了由园长任组长的带教工作项目组，充分履行示范园的引领和辐射职责，实施园所全面带教、岗位结对带教和专项重点带教，每年带教1—2所幼儿园上等级，每三年指导1所新办幼儿园上等级。问卷反映：100%的教师对“幼儿园培养骨干教师，以及为骨干能教师发挥作用搭建平台的工作和成效”表示满意；100%的教师对“开展园本研修的措施和成效”表示满意；99%的家长对“教师的教学水平”表示满意。3、探索园本研培一体的教工专业发展模式幼儿园把教工队伍建设作为第一要务来抓。制定了《冰幼师资多向发展规划》，为各类保教人员专业发展提供分层次、有目标的培训机会和展示平台；关注教师个人发展规划的制订和实施；开展内容丰富、形式多样的园本研修，尤其在对青年教师、特长教师和骨干教师培养方面卓有成效，基本形成了一支善于思考、勤于实践、勇于创新、和谐向上的教工团队。100%的家长对“教师的师德师风和教学水平”表示满意；99%的家长对“教师的教学水平”表示满意。幼儿园在园本培训、骨干带教等方面在区内也起到了一定的示范辐射作用。先后4 被评为了上海市巾帼建功先进集体、区师德建设先进学校、区教师专业发展学校。二、问题与建议1、龙头课题的确立点尚可斟酌。幼儿园目前开展的区级课题《构建幼儿园混龄课程，促进阳光儿童特质培养的研究》，若要作为幼儿园的龙头课题来带动幼儿园全面工作的发展，似乎略显单薄，统领性不够。建议：围绕办园目标，广集众智，系统思考，提出全面引领幼儿园在高平台上能继续发展的课题，强化幼儿园龙头课题对各项工作的统领，促进幼儿园“阳光教育”品牌创建的深入。2、随着办园点和托管园的不断增设及扩张，骨干教师正处于不断稀释状态，园本“品牌教师”的培养急需加强。建议：进一步大胆启用品行正、善思考、敢负责的有为青年，聘请专家名师带教引领，多给他们压担子、提供展示舞台、创造高层次的培训机会，为一园多址的办园培养管理队伍和骨干教师探索一条有益和成功的经验。责任督学：张秀琴2010年5月31日4