12—13下五年级科学教案

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1、.（五）年级教案2012—2013学年度下学期会元学校姓名：那平2013年3月...第（1）周教案No.1节课题1、什么叫机械课型新授课时1教学目标1.知道什么是机械；判断哪些物品属于机械。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器。2.能通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。3.认识到机械是我们创造和使用的；体验到科学在不断发展，为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；激发学生勇于探究和发现工具中隐含的科学原理的意识。重点知道什么是机械。难点判断哪些物品属于机械教具各种机械用具、卡片学具各种机械用具、卡片课堂教学设计学生活动预设一、谈话：（提出新学

2、期要求）从今天开始，我们要走进《神奇的机械》，一起来探究机械的奥秘。同学们，在日常生活中，我们经常听到“机械”这个词，当你听到这个词时，首先想到了什么？（生自由交流）二、探究新知：1.揭示机械的概念：（1）看书：观看各种工具：请说说它们叫什么名称？（2）这些物品属于机械吗？说说你的想法。（出示实物、生观察说出物品名称、猜测。）（3）到底这些工具哪些是机械呢？我们来分析一下。（请几生选择工具说说作用，从发言中，提炼归纳出作用。）讲解：像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置都可以称为机械。（4）生自由交流出示实物、生观察说出物品名称、猜测。（请几生选择工具

3、说说作用，从发言中，提炼归纳出作用。）...提问：这些机械从构造上有什么不同？根据这些特点你们能不能给机械进行一下分类？（生观察：有的简单有的复杂……）讲解：如钳子、刀、筷子等属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。2.认识机械的作用：⑴打开书P3看图回答问题：（切菜、起钉子、起瓶盖、剪刀等）思考：如果没有这些机械，会有什么结果？⑵提问：你还知道生活中还有哪些地方用到了机械，怎样省力或降低工作难度的？（生举例说明）3.了解机械的历史：⑴（阅读书中资料）思考：古代这些机械有哪些特点？如何使用？这些用具哪些

4、部位降低了工作难度？哪些部位省力？（生阅读思考交流）⑵补充介绍人类祖先制造和使用机械的历史。三、布置作业：寻找家中的机械，分别属于哪种机械，说说它们的作用。四、总结：（生观察：有的简单有的复杂……）（生举例说明）（生阅读思考交流）...板书设计1、什么叫机械机械简单机械：如筷子、刀、钳子、镊子、针等能降低工作难度或省力的工具装置复杂机械（机器）：如电钻、吊车等教学反思不足：学生的生活经验相对较少，课堂上显得有些蒙，对复杂机械，简单机械，理解不到位。改进：教师在课前应多搜集相应图片实物资料，课堂上稍加比较可能效果更好。本周备课（）节组长：日期：月日...第（1）

5、周教案No.2节课题2、怎样移动重物课型新授课时1教学目标1.知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2.知道杠杆的特点；能找出杠杆上的支点。3.能通过实验发现杠杆省力的原理。4.喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；能留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。重点研究杠杆省力的原理。难点探究利用支点使木尺平衡的方法教具课件、撬棍、简单机械实验盒、勾码、学具课件、撬棍、简单机械实验盒、勾码、课堂教学设计学生活动预设一、激趣导入：1.提问：谁能举例说说什么叫机械吗？2.谈话：你能帮我移动这块大石头吗？（生上前试验、强调安全）3.谈话：除了人力搬动的方法，你

6、们还能想出更轻松的方法吗？（生质疑）这节课我们就来学习第2课“怎样移动重物”。（板书课题）（明确任务）二、探究新知：1.认识杠杆和它的作用：（1）提问：你一个人能抬起讲台吗？（生思考交流……用一根棍子）（2）讲解：这根棍子就是一个简单的机械装置，这块石头就是一个支点，在力的作用下能绕支点转动的硬棒就叫“杠杆”。（3）谁能利用身边的物品模仿一下试着自己抬高重物。（学生动手操作、汇报）生上前试验（生思考交流……用一根棍子）...（4）讲解：我们利用画图的方法来分析杠杆结构？（边讲解边画杠杆图）力点重点支点2.认识杠杆省力的原理：实验：探究杠杆省力的秘密（学生演示实

7、验，教师指导摆放勾码、学生记录。）小组讨论：分析实验数据、现象，从中你能得到什么结论？（汇报交流）师画图讲解我们可以把力点到支点的距离叫动力臂，重点到支点的距离叫阻力臂。3.结论：当动力臂>阻力臂时杠杆会省力，动力臂<阻力臂时，就会费力，动力臂=阻力臂时，既不省力也不费力（平衡）三、了解杠杆的广泛应用：1.结合学生说的各种工具，适当出示。（学生分析是否省力，不省力为什么还要使用，体会机械的降低工作难度、方便性？）2.观察书中图片分析后，提问：还有哪些地方也用了杠杆？（生思考：举例介绍交流）3.课件出示，分析阿基米德的话有道理吗？为什么？（生讨论交流……）四、练

8、习巩固：独立完成练习篇，反馈订正，适当