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1、中学美术校本课程品质提升之研究摘要：南京市宁海中学坚持先进的美育理念，建构了特色化、体系化、品质化、品牌化的校本美术课程,并通过优化课堂教学，规范课程管理，促进文化认同，提升了美术校本课程的品质，促进了学生全面而有个性的发展，探索岀了一条具有校本特色的美术教育之路。关键词:中学美术;校本课程;品质提升品质，原来主要用来指人的思想、行为习性作风所显示的本质。移用到学校校本课程，则是一个综合性概念，包含诸多要素。它是质量、信誉、文化的综合体，外显的是品牌，内隐的是内涵。美术校本课程的品质提升过程是一个
2、有计划、有组织的过程，是一个动态的不断追求卓越的过程。其中，先进的理念是先导,系统的课程是载体”高效的课堂是阵地,规范的管理是基础”优雅的文化和独特的品牌是表现，优秀的学生和社会的认可是目标。作为百年名校，南京市宁海中学是一所特色鲜明的四星级高中。自1986年创办美术班至今，箪路蓝缕，创业维艰。三十年艰苦实践，宁海人始终没有背离美术教育的初衷,逐渐摸索出具有宁海特色的中学美术教育之路。在深入思考、广泛实践的基础上”宁海美术校本课程的品质不断得到提升。_、理念先导：引领美术校本课程品质提升—所学校选
3、择什么、崇尚什么、追求什么,夕卜显的是教育行为及校风,内隐的则是学校的价值观念。学校的价值观是学校全体师生共同的向往和愿景，影响着师生员工和学校的日常行为、精神追求与发展方向。共同认可的价值观是学校取得成功的必要条件。为进一步明确办学方向，让全体宁海人有一个共同的发展愿景，新一届学校领导立足百年宁海的悠久历史，从〃文正书院"开始，不断探索百年宁海历史文化积淀，通过阐释〃文正内涵〃，不断揭示出百年宁海办学底蕴。在此基础上，结合学校近三十年美术办学历程，不断提升美术教育的层次，将美术教育上升到审美教育
4、高度,最终提炼出新时期办学理念：〃厚文养正,以美立教”O这一八字理念既切合宁海历史，又折射宁海办学特色,更与新时期国家教育发展纲要精神一致,甫一提岀,即得到全校上下一致认同。按照这一办学理念，学校各方面工作以其为核心，将〃厚文养正，以美立教〃理念渗透到学校教育教学的方方面面。作为学校的品牌特色学科，美术教育教学理应从各方面率先落实这一先进的办学理念。价值观是学校品质提升的根基，共同价值观是学校愿景的灵魂,共同愿景是规范教育行为、引导学校发展的强大推动力，指引着美术校本课程品质不断提升。二、课程完善
5、：规划美术校本课程品质提升经过三十年的美术班教学和面向全体学生的美育实践,学校开发并不断完善富有特色的校本课程，具体表现在：美术校本课程特色化。学校现已成功开发富有特色的美术班专业课程、普通班美术课程和美术兴趣活动课程等校本课程，形成〃必选兼修、普特并重”的框架结构，形成鲜明宁海特色的校本课程,渗透于整个教育教学。在此基础上，充分发挥美术教师个人特长和优势，成立校考备考团队，每个团队由3-4人组成,安排一名牵头人，形成造型、线条、雕塑等校考硏究团队,每个团队开设相应课程菜单”满足了不同学生的不同需
6、求”实现了美术校本课程的特色化。美术校本课程体系化。针对美术学生实际,美术班文化课设置通盘考虑，建立高一至高三一体化教学,语数外学科单列（不同于文化班）,科学协调文化教学与美术专业教学。因美术班课时与文化班有差异，为真正落实因材施教，美术班的文化课单独进行集体备课，提高集体备课的针对性。出版《艺考之路》等校本教材。学校加强美术班的师资配备，要求语数外老师的教学，原则上不跨文化、美术两类班级，努力培养一批较为成熟的美术教学团队。美术专业课的设置力求丰富，形成体系。美术校本课程教学以素描、色彩、速写、
7、设计为主，采用写生（静物、人像、风景等）、临摹、创作（创意素描、创意色彩、创意速写等形式,兼顾教学时间（高一到高三通盘考虑）和考试内容（省统考和校考）的统筹，保证三个年级教学计划周密，科学有序。完备完善的美术校本课程体系，为品质提升奠定了坚实的基础。美术校本课程品质化。为进一步提升美术教育内涵，学校挖掘周边高校资源,定期邀请专家讲座、讲学，指导一线教师教学教研，提升教研组的教研水平;成立宁海中学美术馆，借助江苏省中国画学会宁海中学美术教育基地这一平台，走期组织书画名家进校园活动（如中国国家画院杨晓
8、阳院长、江苏省文化厅高云副厅长、南京艺术学院教授著名油画家邢健健、江苏省第二师范学院美术学院张广才院长等来校讲学），让学生与名家名作面对面交流z提升了学生美术素养；走期组织学生到省美术馆等参加展览，接受艺术浸染;建立安徽查济、宏村和黄田写生基地，清华大学和国内外美术馆等考察基地，不断完善艺术教育校本课程体系。美术校本课程品牌化。协调各种优质的社会资源，为美术教育可持续发展注入活水。整合社会资源，与清华大学美术学院续签优质生源基地校、成为北京服装学院生源基地校、南京师范大学教学实践授
