青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教学案例

《青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《认识周长》教学案例、激发兴趣，引入新课师：天气慢慢转凉了，同学们感受到吗?生：是啊！有点凉了。师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻炼。瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边玩游戏一边学习，（出示课件）它们是谁？【设计意图：让学生懂得锻炼的好处。】生：喜洋洋和灰太狼。师：它们两个正在跑步比赛呢，想邀请我们做小裁判，可以吗？生：好!师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的边线跑一周）（让学生齐读规则。）全班齐喊：开始！跑完后如图:比赛规则:沿着树叶的边

2、线跑一周°1、对比观察，初步感知周长。师：公止的小裁判们，你们觉得谁才是真止的冠军呢？让学生说一说，重点分析比赛规则。强调：沿着树叶的边线跑一周。虽然灰太狼先到，但是它犯规了，冠军述是应该属于喜洋洋的。师：（点击课件，出现表示树叶周长的边框。）小朋友们，喜洋洋沿着树叶的边线跑了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天我们就一起来认识周长。（板书：认识周长）3、让学生伸出手指对着对着喜羊羊所跑的路线画一画，并口读一读：封闭图形一周的长度就是它的周长。生：用手指画，并读二、尝试操作，理解周

3、长。1、摸一摸：其他物体表面的边线，感受周长。师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗。摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个而一周的边线。你摸的是哪个物体一周的边线？生：摸后回答2、描一描：从实物抽象成平面图形。⑴师：如果把大家摸的物体的而画下来就成了平面图形，你能描出平而图形一周的边线吗？选择数学书中两个你最喜欢的图形描一描。⑵投影机展示学生描的图形，并让他说一说描的过程或用手在图上再比画。同吋说说口己对周长的感想。生：说感想3、说一说：阐述自己对周长

4、的理解。⑴先同桌互相说一说。⑵全班交流。4、判一判。师：不服输的灰太狼就想挑战一下同学们,画外咅灰太狼说：你们能找出有周长的图形吗？嘻嘻!课件出示：5、让学生汇报后说说口己对这些图形的看法。教师归纳完成板书：封闭图形一周的长度，就是它的周长。⑴男生和女生以比赛的形式朗读概念。⑵全班一起读，看谁读的好。三、合作探究，探求周长。1、找方法（直线图形）。⑴师：我们说了一节课的周长，同学们你冇办法知道这些图形的周长吗？仔细观察它们的特点，同桌间讨论一下，说说你的办法。同时板书：A、I1⑵找学生汇报讨论结果。生1

5、：因为每条边都是直的，我们可以用尺子把所有的边量出來。（板书：测量工具：尺子）生2：我们可以把图形里的毎条边的t度量出来，然后全部加起来。2、求周长。师：（四人一组）请小组长拿出老师给你们准备的信封和提供的工具（事先将一些封闭图形装在信封内，如三角形、五角星形、长方形、正方形，其屮还包括一个树叶），小组长分配组员毎人一个图形（黑板所示的那四个），测量周长后在组内交流，共同来研究这些图形的周长。完成如下表：图形☆□需要工具测量方法周长（得数保留整厘米数）⑴学生测量，完成表格，教师巡视、指导。⑵组织汇报。师

6、：大家是怎样测量出这些图形的周长呢？哪一个小组愿意来汇报一下你们的方法和你们得到的数据？2、合作探究，测量非直线图形的周长。⑴课件出示：师：这个图形能用直尺直接量出它的周长吗？小组内讨论，有什么办法可以量出来？学具袋中有帮到我们的工具吗？生1：因为这个树叶的边是圆形的，直尺不能直接量出它的周长。生2：在学貝袋中我们找到一条棉线，我们可以利用棉线围树叶的一周，然后用尺子量出围了多长，就知道树叶的周长。生3：在学具袋中我们找到一条铁丝，我们可以利用铁丝围树叶的一周，然后用尺子量出围了多氏，就知道树叶的周氏。

7、⑵学生动手测量。⑶找学生出來展示测量的经过，并汇报结果。四、巩固练习，稳步提升师：运动会还在进行着，同学们有信心跟洋洋们赛一赛吗？出示课件：生：做题五、联系生活、欣赏周长1.在我们的日常生活当中，周长应用的例了有很多，在每一个角落里周长都扮演着重要的角色，并成为美的使者的化身。让我们一起来欣赏一一请看，出示屏幕。课件图片展示：六、全课总结，拓展周长。1、谈收获。生：知道了周长的意义，会描述封闭图形的周长。2•做个小小设计家：最后老师送给大家一条30厘米的彩带，用手屮的彩带创造一个封闭图形，不多用也不少用

8、。思考：它们的周长分别是多少？为什么形状不同，但是它们的周长却是相同的呢？做好后跟你的朋友或者回去跟父母分享吧！