《老树的故事》说课材料

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1、《老树的故事》第一课时说课稿一.说教材《老树的故事》是北师大版一年级下册第四单元的第一篇课文，该单元以“植物”为主题展开。本文是…首儿童诗，四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式，•层-层不断追问，表现了人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此z间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。通过诗歌学习可以练习展开想象，在获得情感体验后加上动作，感受语言的优美。二、说教学目标1.指导学生正确流利的朗读小诗，练习读岀发问的语气。2.随文认读10个词语和6个生字。3•培养学生自主、合作的学习能力，在读书的过程中使学生感受人与大自然和谐相处的美好。三、说教学重难点教学重点：1.

2、指导学生正确流利的朗读小诗，练习读出发问的语气。2.随文认读8个词语和10个生字。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统…。基于此，我准备采用的教法是快乐法，点拨法。教师可以系统的传《老树的故事》第一课时说课稿一.说教材《老树的故事》是北师大版一年级下册第四单元的第一篇课文，该单元以“植物”为主题展开。本文是…首儿童诗，四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式，•层-层不断追问，表现了人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此z间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。通过诗歌学习可以练习展开

3、想象，在获得情感体验后加上动作，感受语言的优美。二、说教学目标1.指导学生正确流利的朗读小诗，练习读岀发问的语气。2.随文认读10个词语和6个生字。3•培养学生自主、合作的学习能力，在读书的过程中使学生感受人与大自然和谐相处的美好。三、说教学重难点教学重点：1.指导学生正确流利的朗读小诗，练习读出发问的语气。2.随文认读8个词语和10个生字。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统…。基于此，我准备采用的教法是快乐法，点拨法。教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我

4、贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作学习法、朗读法，让学生养成良好阅读习惯。五、教学设想导入部分先设计观看动画视频《去郊游》作为引子，一是为了训练学生初步的书面表达能力，二是为了将学生的注意力转移到课堂；然后通过观察图画使学生对老树有一个感性的认识,激发学习兴趙识字方面先让学生观看视频范读课文，培养学生良好的听力。再通过自读课文，解决不认识的字词。学生采用了看书下生字表注到课文屮，拼读，然后把课文读通读顺的方法。在巩固字词时做了两个游戏：“老树爷爷送树叶”和“采摘果子”，先认读词语，再认字，并试着

5、用自己说的词语造一个句子。引导学生明白通过读课文可以学习字词，学好了字词可以更好的读课文，建立字词与课文之间的联系。最后指导学生有感情的朗读课文，重点指导问句的读法，鼓励学生读出对老树的喜爱与好奇，为下一课时进一步背诵、表演课文做好铺垫。六、教学流程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1:导入新课。我先让孩子观看动画视频《去郊游》，可以跟唱，也可以加上动作，接着让学生看在郊游的过程中遇到了谁（师播放课件，出示老树图）师根据学生的描述板画老树。（揭题）请学生向老树爷爷打招呼，并引入：老师想起了一首写给老树爷爷的诗，

6、你们想听吗？此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2：初读课文，认读生字词。先让学生听读课文（观看课文范读视频），再自读课文，圈画生字，并通过指名、齐读课文来检查自学情况。接下来通过两个游戏巩固生字：“老树爷爷送树叶”和“采果子”，其中，“老树爷爷送树叶”环节让小组长组织，重在培养学生的合作学习能力。最后让生字回课文，齐读课文。环节3：指导朗读。对于问句的读法，学生是初次接触，这时重在教师的引导，我将通过联系学生的生活实际，引导明白学生问句的语气应该怎么读。通过有感情的朗读，加深学生对课文的理解和体验，从而受到情感熏陶

7、获得思想启迪。环节4：拓展延仲（向老树提问题）熟读课文之后，练习用句式“老树，老树，”进行提问，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。环节5：课后作业演一演：演树上的鸟儿自我介绍。编一编，编老树的故事讲给大家听。