浅谈信息技术与语文学科的有效整合

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1、浅谈信息技术与语文学科的有效整合　　在新课程条件下，语文教学的目标就是要培养学生的语文素养，指导学生正确地理解和应用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具备必要的识字、写字、阅读、写作、口语交际的能力，同时还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成健康的人格，促进学生的全面发展；要有效完成语文教学这个基本任务，势必要借助现代信息技术。在教学中，实现信息技术与语文学科的有效整合是提高教学效果的有效途径。下面笔者结合自身近年来的教学经验，谈一下自己在这方面的感悟，与大家分享。　　一、实现信息技术与语文学科有效整合的理论依据　　中学语文新课程的教育理念主

2、要体现在：语文教学要全面提高学生的语文素养，它包括能力、知识、积累、思维、审美、方法等多个方面。语文是实践性很强的课程，语文教学应在丰富的语文实践中进行，让学生从感悟、习得中掌握规律，不断提高整体能力。语文教学要保持每个学生学习的乐趣，让他们乐学、会学、学会，在自主学习基础上开展合作学习，达到共同探究的目的，从而培养学生的协作能力。语文课程应立足于满足学生的实际需要，要利用多媒体和网络技术拓展学生的知识面，来满足学生发展语文能力、提高语文素养的需要。　　新《课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”4语文教学注重拓宽学习和运用领域，注重现代科技手段的运

3、用，使学生在渗透和整合中开阔视野、提高效率，逐步获得现代社会所需要的语文实践能力。通过网络，学生可以获取大量新的信息，可以通过分析、处理信息，学会分析与综合，从而提高语言表达能力。因此，在语文教学中教师要重视学生在现实中的实践活动，让学生在学习过程中不断提高搜集和处理信息的能力。可以说，信息技术与语文学科整合已成为一种历史的必然。　　二、实现信息技术与语文课程资源整合的好处　　1.充分利用信息技术的资源优势，促进课堂改革　　近年来，语文教学在信息技术的支持下，教学资源在直观性、形象化方面迈出了一大步，图、音、视频等信息成为了语文课程资源不可缺少的部分。随着互联网的普及，课

4、程资源已经突破了书本知识的限制，极大地丰富了现实中的语文课堂，更大范围的语文教育资源为我们所利用，大大提高了课堂吸引力，充分拓展了学生的视野。在语文教学中，教师可指导学生借助网络去了解、比较、品味，让学生在更为广阔的背景下，去欣赏作品，感悟其中的真善美。信息技术不仅为师生提供了一种获得知识的工具，还将成为师生生活中的一种越来越重要的新伴侣。4　　传统的教学方式已经不能适应思维日渐活跃的学生。信息技术的普及，丰富了教师的备课资源，拓宽了教师的眼界，使枯燥的课堂变得有声有色。学生开始主动参与课堂讨论，大胆提出问题，对于有的问题学生可以通过网络自己解决。信息技术不仅是传递知识的

5、教具，也是人类社会进入信息化时代的推动力。现代教育技术给语文教学改革带来了前所未有的机遇和挑战。用信息技术辅助语文教学，可以让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。信息技术与语文课程资源的整合，改变了以往的课堂教学，使学生主体性得以充分的展示。有利于课改的实施。　　2.有利于营造高效教学课堂　　在语文教学中，教师借助网络，可以把课堂变得生动有趣，学生的学习兴趣就很容易被激发。有了兴趣，学生的潜在能力就被激活了，使学生在课堂上能够积极思考，主动探索。学生的思维能否积极展开，与教师课前的准备有很大关系。为此，教师在上课前，备课必须要认真，既要备学生，也要设计好课

6、堂活动，创设学生感兴趣的情境，营造有利于学生积极思考的课堂氛围，让学生以积极的心理状态进入课堂教学。教师还要引导学生完全置身于作品中，从内心感知作品。在这样的语文课堂教学，学生自己就会形成感性认识，对作品的感悟也就水到渠成。　　教师可以按教材内容和学生的理解能力，设计适当的教学方案，将课文内容演示在屏幕上，让学生像看电影一样了解课文内容。在多媒体的帮助下，学生会有直观、新鲜的视听感受，这对具有强烈好奇心的学生理解作品具有很大帮助。当然，每位语文教师的教法也不尽相同，不过目的只有一个，就是激活课堂气氛。教师可让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来

7、分析、处理信息，并且在活动中学会与合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力，激发学生参与课堂的积极性，发挥学生的自观能动性，从而提高学生的知识水平和能力，进而提高语文课堂教学的效率。　　三、把握多媒体条件下的课堂节奏，以防无主课堂的出现　　如果大量的信息在短时间内爆出，把展示课件变成“放电影”4，学生因缺乏思考的余地，会出现喧宾夺主的现象。教师只注重技术手段，却忽略了语文课堂的主要任务。教师要注重学生的学，让学生有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的空间，充分体会语言艺术的感染力和震撼力。课堂教学过程中教师要发挥自身的主导