信息技术与语文学科有效整合的策略浅谈

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1、信息技术与语文学科有效整合的策略浅谈信息技术与语文学科有效整合的策略浅谈【摘要】现代教育信息技术融声音、图像、视频、动画等为一体，给人以直观形象之感，语文学科重理解、感悟，需要从语言文字中品味情感，引发共鸣，两者的有效整合更易让学生进入教学情境,受到感染与教育。【关键词】信息技术学科整合适时适宜适度教师应该有这样的认识：信息技术在语文学科中的运用只是作为辅助教学的手段，它的出现应当适时、适度、适宜，就像盐融于水——这是信息技术与语文学科整合的最高境界。必须教师讲授的、必须教师书写的、必须学生思索的、必须学生质疑的，决不能用信息技术来

2、替代；应该用多媒体课件的，应该用视频的，应该用音乐的，哪种手段最合适就选哪种，决不是辅助越杂、越花哨就越好。能不用时，不用；能少用时，少用。一、适时:有“的”放矢,借“机”发挥适时：当用则用。课堂上运用多媒体的最佳时机应该是：在激发学生的阅读兴趣时，在突破课文重难点上，在引发学生思维活动，产生“愤烘”之情时，在展开阅读拓展和反馈练习上……如此有“的”放矢，借“机”发挥，才能提高课堂教学有效性。1、情境导入处一一未成曲调先有情学生情感的激发，语文水平的提高都离不开兴趣的培养。在课的导入处，恰到好处地使用惟妙惟肖的动画、生动直观的插图、

3、悦耳动听的音乐，能极大地吸引学生注意力，为学生情感的产生创设情境,达到未成曲调先有情之效。《桂花雨》是人教版五年级上册的一篇课文，作者琦君以散文的形式回忆了童年时代的桂花香和摇花乐，字里行间蕴涵着浓浓的思乡情。然而，学生对散文的兴趣远不如故事性强、情节生动的文章。为了调动学生的学习积极性,在课始，我用多媒体播放了《江南桂花香》这首歌曲，伴随着动听的歌声，出现一幅幅盛开的桂花图，一簇簇黄赛金的桂花，让学生不断地发出“哇”的赞叹声。然后我抓住学生的这一兴奋点，进行对话：师：看着，听着，你有什么想说的吗？生：桂花原來这么美！我印象中的桂花

4、小小的，藏在树叶里，很不起眼。生：我喜欢桂花，听着歌声，看着桂花图，我好像闻到了桂花的香气，好香啊！生：我想起了上次吃过的桂花糕，那味道真好！师：真是“花不醉人人自醉”啊！台湾女作家琦君，也很喜欢桂花，今天老师带你们一起走进她的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。2、重难点突围处波才动万波随教材中编排的内容面广，古今中外、口然、社会科学、民风民俗等面面俱到，由于年龄、地域等问题，有些内容学生难以理解，而多媒体课件的适时运用，能有效地化抽象为具体，通过直观工动的感官刺激，拉近作者与读者的距离，给学半的思维创设•个灵动的支点,从而激活

5、学习的内因，提高教学效率，顺利突破重难点。3、思维堵塞处一一柳暗花明乂一村新教材中有许多或唯美的，或令人心向往之的，或只可意会不可言传的篇目，学生很难用言语來表达，有时也难以有相近的生活体验。“落霞与孤驚齐飞，秋水共长天一色”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这样的景象，对于有些学生而言，即使教师讲解半天,他们也未必理解，而此时借助多媒体创设情境，就可以引发学生的联想和想象，轻而易举地感受到诗句的咅韵美和形式美。二、适宜：言、意，手心手背都是肉适宜，就是在使用信息技术的过程中，考虑文本自身的特点，视频、图文、声音等和文字结合恰到

6、好处，课件演示和师生朗读、对话、练习紧密融合，相得益彰。1、紧扣文本，点词成金教育家苏霍姆林斯基说过：“要让词深入儿童的精神生活里……成为他们意识屮带有深刻内涵的东西。"的确，语言有温度，字词知冷暖，每一个学生都应该从字里行间中学会品味、揣摩、涵泳，与作者产生情感共鸣。而信息技术的介入，使得词语教学更简捷、生动。2、对比揣摩，激发灵性唯物辩证法告诉我们:“有比较，才能鉴别;有鉴别，才能发展。”对比教学，既能开发学生的智力、进行思想和审美教育，调动学生的学习积极性，提高语文学习的兴趣；乂能加强学纶发现问题、分析问题、解决问题的能力。3

7、、营造意境，以美激智咅乐虽只可意会不可言传，但它最能传递情感，渲染意境。如悲伤的咅乐，会令人心情低落，甚至落泪；典雅的咅乐，能让人感到放松，舒展身心；喜悦的音乐，还会使人备受鼓舞，热情洋溢……利用音乐的情感性，我们可以通过不同音乐创设的氛围，使学牛的心灵得到震撼，使他们的情感得到熏陶。4、优化资源，增加容量在新课程背景下，语文教学资源的优化已迫在眉睫。通过多媒体教学，能够改变传统语文教学中“语文教科书是唯一的教学资源”的弊端，有效搜集、整理一切有益于教学的资源，进行优化处理，在启迪学生思维、增大课堂知识容量、提升教学效率方面，有着极

8、为明显的优势。特级教师王松舟教学的《枫桥夜泊》让人久久不能忘怀，他在潜移默化中进行资源的渗透，让学生在扩充知识的同时，进入到艺术和美的境界中。三、适度：整合有度，唯“度”是艺术适度：就是信息技术的介入应符合学生的认知规律和兴趣特点,通