多元文化背景下学生生活教育的研究课题申报书

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1、附件4：编号：江苏省教育科学“十一五”规划课题申报评审书课题名称：多元文化背景下学生生活教育的研究课题类别：所属领域：研究方向与范围8课题主持人：所在单位：_申报H期：江苏省教育科学规划领导小组办公室填报说明1.申报江苏省教育科学“十一五”’规划重大课题、重点课题、立项课题、青年专项课题者均填写本《申报评审书》和相关活页。2.填写前，请先上网查阅江苏省教育科学“十一五”规划课题管理有关规定（网址：http://www.jssghb.cn）;填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载打印《

2、申报评审书》后用钢笔填写。3.封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由省教育科学规划领导小组办公室填写。封面中间“课题类别”栏分为“重大”、“重点”、“立项”和“青年专项”四类，申报重大课题和青年专项课题者须在此栏填写“重大课题”和“青年专项”，申报其它两项课题者此栏不填，由专家评审后确定。封面中间“所属领域”栏对应于“课题指南”中的课题分类填写，例如：申报“重大课题”第一项江苏社会主义新农村建设的教育行动纲要的制订研究，填写“重大课题1”；申报“研究方向与范围”第一项“教育基本理论研究”的，填写“研究方向与范围1”；申报“自选课题”的，填写“自选

3、课题”。4•“课题研究人员基本信息”中，“江苏省教育科学’十五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学’十五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5.《申报评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式六份（至少一份为原件），相关活页一式五份（至少一份为原件）。6.《申报评审书》中“课题研究

4、设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市中山北路259号；邮编：210003;电话：025-83342765,83343764。＞课题研究人员基本信息民族出生年月行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位工作单位IE-mail通讯地址邮政编码江苏省教育科学“十五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况“校园文学与素质教育S国家级子课题，已结题。I!论文或论著名称:•发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《美读——开启鉴赏之门的金钥匙》2001年获武进区年会论文一等

5、奖《俯仰之间，亦现风貌》2001年11月《考试报》《作文，想说爱你也容易》2004年11月省二等奖《让写作的苍根结出香甜的果实》2005年5月《考试报》走出自卑阴影，扬起生活风帆《教冇现代化》2006年第五期;《木欣欣以向荣，泉涓涓而始流》2005年10月省协作协会一等奖独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著10项）课题组核心成员（不含主持人,限填10人）工作单位专业技术职务研究专长行动研究行动研究行动研究行动研究课题组中的分工「学生生活方式、生活状况调i查分析J开发和实施学生生活教育校木课程的研究学生家庭生活教育研究学科教学中渗透学生生活教育的研究行动研究学生

6、生活教育组织管理、评价系统的研究行动研究学生自主生活教育的研究11行动研究学科教学中渗透学生生活教育的研究行动研究学生自主牛•活教育的研究行动研究学科教学中渗透学生生活教育的研究行动研究学生家庭牛•活教育研究不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题（高校人员主持过部、省级教育科学研究课题）的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方而陈述。专业技术职务研究专长工作单位联系电话曾经主持过的课题名称及级别（限填两项）第推推荐荐人意见签名:工作单位曾经主持过的课题名称

7、及级别（限填两项）专业技术职务研究专长联系电话人推荐意见签名：年月日二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念本课题的核心概念是生活教育。这里的“生活教育”，是指对学生进行的多元文化背娥下的生活方式的选择、纶活能力的捉髙、生活胡质的改善的教育。通过“生活教育”，来提高学生甄别多元文化背景和不同价值观下不同牛活方式的好恶美丑的能力，促使学牛选择健康、快乐的生活方式，提高学生的住活质量，形成良好的生活习惯，为其终身发展奠定坚实的基础。2、概念的辨析与理解（1）：本课题中的生活教育与陶行知先生的"生活教育”有区别：