挣脱镣铐 自由舞蹈

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1、挣脱镣铐自由舞蹈　　摘要：让语文教学活起来是近几年来我国教育的热点，新课程改革下教师应怎样上课才能让学生掌握的知识更快、更广、更贴近生活、更学以致用，众多专家学者都发表了不同的看法。本文从教师的角度综述了新课程改革下教师应怎样做，怎样才能调动学生学习的积极性提高课堂效率。　　关键词：语文；教学观；主体地位；自主　　中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）12-281-02　　尽管新课程改革的呼声日益强烈,并已经形成人们的共识。然而农村中、小学语文教学的现实情况是：传统教学仍在延续，机械传授和

2、被动接受的高度程式化教学仍占主导地位。如凝固地理解教学内容，机械传授课本知识；教学形式单一，仅限于课堂内的学习；教学方法僵化，串讲串问，过多的控制和限制。那么，如何突破传统教学的局限性，走出狭隘、高度程式化的教学呢？我认为，必须挣脱传统教学的镣铐让语文教学活动起来。　　一、教师要转换自己的角色　　1、知识传授角色的变化4　　知识传授者的角色也是新课程中教师角色之一新课程条件下教师做为知识传授者的角色要发生很大的变化。教师要改变过于强调知识传授的倾向努力形成学生积极主动学习的态度．使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习

3、和形成正确价值观的过程。这也是一个逐步过渡、迈进和交替的过程。　　随着知识传授者角色的变化．教师的教学行为也将发生变化。加重传授转变为重发展统一规格教育转变为差异性教章重教师教转变为重学生学重结果转变为重过程后高临下转变为平等融洽教学模式化转变为教学个性化．单间信息交流转变为综合信层交流等。教学行为忌单一化、模式化、公式化．教师不能墨守陈规．更勇于创新、积累、总结、提高、教学是一种创造性活动"用教材教．而不是教教材。达到让每一个学生生动、活泼注动地发展。　　2、教师成为学生的促进者　　教师成为学生的促进者是新课程下教师角色的

4、根本变化．是教师角色转变的一个飞跃与突变。但教师成为促进者不可能一次性完成而是一个不断的生成过程。　　当前学生的学习方法正由传统的接受式学习向创造性学习转受这就要来教师必须从传统知识的角色向教育促进者转变。其角色行为表现为帮助学生决定适当的学习目标．并确认和协调达到目标的最佳途径指导学生形成良好的学习习惯．掌握学习策略．发展元认知能力创设丰富的教学情境激发学生的学习功力培养学生的学习兴趣充分调动学牛的学习积极性为学生提供各种便利为学生的学习服务建立一个接纳的度持性的。宽容的课堂气氛。4　　教师作为促进者的关键在于如何促进学生

5、11主学习使学生能够自己去实验观察探究研讨使他们全身心投。到学习活动之？，这样的课堂才能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位二总之．教师要树立～切为了学生为了一切学生．为了学生的一切"的信念。　　学生在有选择的进行上述活动时，将在兴趣的吸引下，自行查找资料、自行设计汇报成果的形式、自行安排观察的时间和方式、自行组织擂台赛和讨论……这样在各个环节中，学生的想象力都得到了充分的发挥，创新思维也得到了充分的锻炼，于是乎，展示活动成果时，相声、小品、辩论会等等，形式多样，不一而足。丰富的内容，独到的见解，精彩的表演，流利的口才……

6、无一不让人感到惊讶！综合性学习中学生的出色表现，彻底打消了以前老师们不敢放手的顾虑，因为他们已经看到放手后的学生，不但没有“走不动”或“走偏”了，反而走得更扎实，更精彩！因为在感兴趣活动的指引下，由于老师的放手，反而更激发了学生的参与意识，由于没有了老师的限制，反而更有利于发挥学生的想象思维了。综合性学习又给学生的畅想开辟了一方乐土！　　新课改，以其鲜活的生命力在语文课堂上扎下了深根，愿全体语文教师着眼与学生的未来，认真反思，让自主、合作、探究的学习方式深入下去，真正留给学生一片畅想的天空　　二、树立大语文教学观，让老师“挣

7、脱镣铐”　　树立大语文教学观，有助于教师从传统的教学思想束缚中解放出来，以一种宽、松、活、动的教育理念从事语文教学。　　首先，教师要树立这样一种观念：“教育就是服务”。教师不能再像过去那样把自己看作是某种知识的惟一拥有者和裁决者，只需传授这些知识即可。教师的“教”就是为了学，要服从于，服务于学生的“学”，帮助学生去发现，组织和管理知识。4　　其次，要让语文教学成为一泓活水。在大语文观看来，语文学习的外延和生活的外延是一至的。这就是说，语文教学是广泛的，教师给予学生的不仅是课内的知识，还带给学生课堂以外的观点，并帮助他们把所学

8、知识用于生活。在课外阅读《给颜黎民的信》一文中，鲁迅指导颜黎民读书时，打过这样一个比方：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。他还说：“专看文学书也不好的，先前的文学青年往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，