“前奏”谱出花样课堂

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1、“前奏”谱出花样课堂　　摘要：小学品德与社会课程的综合性、实践性和开放性要求师生做好充分的课前准备，只有充分地做好课前准备，有比较丰富的知识、材料、体验的准备，才能借这“源头活水”让品德与社会课成为“一泓清泉”，才能够使学生真正有所感悟，有所启发，有所进步。　　关键词：课前准备；资料搜集；观察记录；采访调查　　众所周知，品德课是一门综合课程，很多的时候，在一堂课的教学中要涉及社会性、人文性和自然性的多种知识。《义务教育品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。品德与社会课程的综合性、实践性

2、和开放性就要求我们师生做好充分的课前准备，只有充分做好课前准备，有比较丰富的知识、材料、体验的准备，才能借这“源头活水”让品德课成为“一泓清泉”，才能够使学生真正有所感悟，有所启发、有所进步。4　　课前准备对教师而言，不仅要准备好教材，还需要对所要教学的内容进行多方面的搜集和整理资料，要综合多方面的知识，然后指导学生自己按教学内容参与教学准备。学生课前准备活动是学生实践活动的一部分，是课堂学习的提前介入过程。要上好一堂品德课，就应该通过课前准备，来激发学生主动学习和探究的兴趣。学生课前准备活动不仅可以让学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更深入的了解；还可以提高学生的动手

3、实践能力。　　一、资料搜集法　　资料搜集法是指学生在教师的引导和家长的帮助下，通过多种途径搜集文字、图片、视频与音频、实物等资料，丰富自己的学习内容。　　学生对战争罪行没有感受和体会，那么整堂课就变得毫无意义。于是，在回校后，我把这个环节的设计稍作了修改：把对战争罪行资料的搜集和图片的寻找交给学生在课前自己进行，并要求写下对它的感受和体会。　　学生经过一个搜集的过程，对战争的残酷已经有了初步的感受。于是，课上的交流和图片的展示，学生们滔滔不绝，字字句句透露出对战争的厌恶和憎恨，渴望世界的和平。整堂课的高潮让他们深刻体会到了战争带给我们人类的巨大灾难和损失。重难点迎刃而解，教学的目的也轻

4、松达到了，甚至在课后，学生还写了日记来控诉战争的罪恶。　　二、采访调查法　　采访调查法是指让学生到现场观察或与当事人交流，使学生对所关注的问题能通过亲身交流和体验，获得直观的印象和了解得更加深入。学生在课前做有关的采访调查，能使教学更加贴近生活。　　在学生采访调查的同时，我自己也对社区里的普通工作者进行了采访并拍成视频。在课上，我将自己的采访调查的视频先播放给学生看，并与他们交流自己的采访感受，交流体会到的社区普通劳动者的辛苦。4　　学生也通过了课前的采访调查，了解了社区普通劳动者的日常工作和生活，感受到了他们劳动的付出。很多孩子还准备了照片和自己画的图画来与大家分享自己的采访成果。课

5、前的采访调查一下子拉近了学生与社区，学生与社区工作者的距离。看着学生们献宝一样地把自己的成果分享给大家，我知道，这堂课的最终目的已经达成了。　　三、了解体验法　　了解体验法是指让学生脱离教室等平常的学习环境，置身于不同以往的特殊环境，通过亲身体验，达到个人态度转变、能力提高的效果。在学生课前准备活动中，教师可以和学生一起制订计划，按照教材的需要，让学生参与、经历平时极少甚至根本没有接触过的社会，从而达到了解社会的目的。　　四、观察记录法　　所谓观察记录法即是教师在分析了解教材之后，让学生在课前通过有效观察日常生活的场景，运用记叙性和描述性语言记录他们的动作、语言和活动，并且加以适当的分

6、析，从而使我们更深入地了解所要观察的内容，获得真实具体的信息。　　在了解父母的辛苦这一环节，我设计了让学生通过观察记录父母一天为自己所做的事。然后，比较自己与父母的所做，凸显父母对自己的付出和深情，并写下自己的感受。以下是一个记录表：　　学生通过课前的观察记录，对父母的爱就有了深刻的感受，以前对父母的付出看在眼里，可能会因习惯而无视父母的付出。经过这次一件一件的记录，学生从数据上体会到了父母对自己的付出。感受也就不言而喻了。4　　小学中高段的学生好奇心强，活泼好动，思维活动以形象思维为主，对具体的、直接的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象的、理性的事物却感到乏味、枯燥，甚至厌倦。因此，在

7、教学活动中，教师要巧妙包装课前准备的形式来激发学生的学习兴趣，使学生对品德与社会课的学习乐在其中。课前准备活动的方式可以是多种多样的，这里只介绍了四种，还有很多课前准备活动的方式，如：实景拍摄、参观访问、角色体验……对于其他的课前准备方式，有待于以后在品德教学中的积累和总结。　　参考文献：　　李贤玉.充分做好课前准备[J].湖南教育，2001（19）.　　（作者单位浙江省宁波市鄞州区云龙镇王笙?小学）　　编辑杨兆东4