注重课堂前奏.doc

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1、注重课堂前奏，提升学习效果聆听了沈红红老师执教的《快乐的小问号》一课，收获挺多。沈老师虽然是第一次上品德公开课，在课堂教学中却表现出色，教学设计合理，现场调控到位，教学态度亲切自然，声音甜美，让听课者十分享受。首先，沈老师出示了一张线条图，让孩子们猜猜：它可能是什么？于是大家都踊跃发言，说出了自己的看法，从一开始就吸引孩子们走进了学习之旅。课堂上，沈老师充分利用课前的探究作业：写下你最感兴趣的问题，并说说你是怎样找到答案的？在小组内通过交流分享各自的好的收获，于是课堂气氛霎时活跃起来了，沉浸在收获喜悦中的孩子个个面色潮红，眉飞色舞交流着自己的学习与收获。出色的“前奏”让整堂课的进行变得那

2、样的生动与活泼，孩子的学习兴趣也一下高涨了，随后的各个环节实施也十分理想，学习效果出色。由此我想到了，我们的各课教学中，若是能注课前的准备活动，能做好“入课堂”的前奏，当孩子的兴奋点达到最高时，相信教学效果肯定会大不一样。潘金芳