初中英语阅读教学中运用分层教学模式

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1、初中英语阅读教学中运用分层教学模式覃永锋广西来宾市象州县马坪中学545811摘要：初中英语阅读在学牛的英语学习过程中有着重要的意义，在英语普及的当今社会，掌握熟练的英语技能可以帮助学牛更好的接触外界社会，提高自身的综合素质。分层教学的应用能够正确的把握学牛的个人能力，帮助学生更好的完成英语学习。木文着重研究了分层教学在初中英语阅读教学中的应用问题。关键词：初中英语阅读教学分层教学模式现在的社会对于英语的重视度不断的提高，这就对初中英语阅读教学有着很高的要求，将分层教学与初中英语阅读教学相结合可以提高初中英语阅读课程的教学质量。在教学过程中，充分地尊

2、重每个学生的个性化，帮助学生更好地把握老师的教学内容。一、分层教学在初中英语阅读教学中的应用方法分层教学可以帮助学牛更好地学习老师的教学内容，通过分层教学把不同的学牛进行合理化分块，为每个学牛提供合理的学习计划，能够使学生轻松的完成学业。分层教学对于初中英语阅读教学有着重要的意义，同时分层教学也有着不同的应用方法。1.通过多媒体在英语阅读教学中应用分层教学。初中英语阅读教学比较单调，内容非常单一，通过多媒体可以拓展英语阅读教学的课堂内容。帮助不同层次学生了解不同的英语文章，在阅读过程中增长自身的知识面。例如，在英语学习中，课文的内容难以适应所有的学

3、生，如果让所有的学生都统一朗读一样的文章，就会造成高层次学牛学习浪费，低层次学生跟不上教学进度。老师运用多媒体帮助不同层次的学牛找到相适应的文章，可以使学生的学习目标更加简单化,让学牛都能够获得学习的愉快感。多媒体目前在教学中应用广泛，通过将多媒体引入到教学，使英语阅读教学分层简单化，及时准确地为学牛提供相适应的英语文章内容。2.阅读训练分层化。阅读训练分层化是英语阅读教学中一种常见的分层教学方法，在英语教学中，老师可以指导学生对于阅读的文章进行读后练习，每个学生的学习能力都不同，对于不同的学生可以采取统一阅读，分层练习的方法,根据不同的学生安排不

4、同的课后习题，让每一个学生都能达到老师设定的教学目标。例如，老师指导学生阅读课后的文章，在完成阅读后，为不同的学生提供不同的课后练习，每个学生都可以有适合自己的学习空间，这能够调动学生学习的积极性，使学生更愿意参与到课堂活动中来。阅读训练分层化把传统的统--练习方法改变成适合差异化学生学习的简单化教学，成功地提高了学生的学习效率。二、分层教学在初中英语阅读教学中的重要意义分层教学帮助老师及吋把握不同学生的学习情况，因材施教，为学生提供良好的学习氛围。每个学生都是不同的个体，在教学中也无法找到一模一样的学生，通过分层教学能够有效地提升学生的学习质量，

5、使不同层次的学生都达到教学最优化。分层教学在初中英语阅读中有着十分重要的影响。1•分层教学有助于提高学生的学习效率。分层教学将不同的学习层次划分成不同的学习小组，为不同的学习小组提供不同的学习方案以及学习试题，该教学模式让每个学生都能够获得适合自身发展的学习环境，让学生有能够通过简单的努力就能达到的目标。这种教学方法让学生更加容易获得学习成就感，在英语阅读教学中，分层教学使学生简化学习内容，提高学习效率。例如，在完成一篇较难的英语阅读文章吋，学习程度比较低的学生可能无法在老师规定的时间内完成阅读习题，这就浪费了成绩较好学生的时间，无法达到教学的最优

6、点。分层教学减轻了老师的教学压力，帮助老师及吋地分析不同学生最近的学习情况，为老师合理安排学生以后的学习进度提供有力的帮助。2.分层教学有助于培养学生的创造力。分层教学充分的尊重不同学生的个性发展，在现有的教学模式下，老师对学生都采取统一的教学，学生的个性发展受到束缚，难以达到全面发展。而分层教学中，老师承认每个学生都有自身的不同点，为不同的学生设立不同的教学目标，帮助学生提高自身综合素质。创造力一直是学生发展的一项重要内容，学生发展中不仅仅要掌握书本中的内容，更多的需要学生具有创造力。在英语阅读教学中应用分层教学，能帮助学生人力的提高英语水平，使

7、学生在未来的发展中更有竞争力。分层教学将不同的学生分层管理，能够帮助老师鼓励学生发展自身的优势，这对于学生创造力的提高有着极大的帮助。分层教学使不同层次的学生克服文章中的垂难点，理解文章的内容,为社会提供大量具备英语阅读创新能力的人才。这种教学在英语阅读教学中的应用改良了原有的教学模式，培养了学生在英语方面的创造力。三、结语分层教学是初中英语阅读教学中一种重要的教学方法，通过分层教学提高了教学效率，帮助学生达到相应的教学目标。在未来的教学发展中，分层教学将会不断改进，在初中英语阅读教学中占有重要地位。分层教学的应用还需要老师在英语阅读教学中的认真落

8、实，对不同的学生合理化指导，为以后的社会提供高英语素质的人才。参考文献［1］余津珍分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用［