对高职院校学生信息素养教育的思考

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1、对高职院校学生信息素养教育的思考　　[摘要]信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，信息素养教育是发展终身教育的核心要素，是造就创新型人才的重要途径，是培养具有高素质技能人才不可或缺的环节。本文对目前高职学生信息素养教育的现状进行了分析，对如何充分利用图书馆的优势，在高职学生的信息素养教育中发挥作用进行了探讨。　　[关键词]高职院校；大学生；信息素养；信息素养教育　　信息素养（InformationLiteracy）一词，最早是由美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基于1974年提出的。当时的定义是：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技

2、能。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。1989年美国图书馆学会将它定义为：能够判断什么时候需要信息，并懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息，其本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，并将它作为人才基本评价指标。　　信息素养的内涵包括四个方面：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。信息意识是指人们对信息的敏感程度；信息知识是信息科学技术的理论基础知识；信息能力是人们发现、评价、利用和交流信息的能力；信息道德是人们在信息活动中应遵循的道德规范。总之，信息意识是先导，信息知识是

3、基础，信息能力是核心，信息道德是保证。4　　一、高职院校学生信息素养教育的现状　　1、信息意识薄弱　　高职院校学生具有一定的信息意识，对信息资源有所需求，会利用少数知名度较高的常用搜索引擎进行信息查找。但由于高职院校学生生源来源渠道多，类型复杂，有统一高考专科段录取、有单独招生录取、也有高职对口招生录取和中职直升等方式录取的，学生差异大，学习基础相对薄弱，自主学习能力不强，缺乏信息意识需求，很多学生除了写毕业论文，平时很少去图书馆查阅资料。　　2、信息知识贫乏　　高职院校学生对信息知识的系统学习重视不够。许多学生上网仅仅是为了聊天打游戏，而不是获取有用的信息

4、知识；不愿意到图书馆学习，不懂得充分利用图书馆馆藏文献资源进行学习，缺乏对本专业信息源的了解，对专业数据库使用知之甚少，不能及时获取最前沿的信息，由于缺乏系统的信息知识学习，导致学生信息知识贫乏。　　二、培养高职学生信息素养的方法和途径　　1、充分发挥图书馆在学生信息素养培养中的作用4　　《普通高等学校图书馆规程（修订）》规定：高校图书馆必须履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。高校图书馆主要任务之一是开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。高职

5、院校图书馆作为学院的文献资源和信息服务中心，在对高职学生实施信息素养教育的过程中，承担着信息资源开发和信息素养教育的双重职能，在信息素养教育中起着重要的作用。因此必须充分发挥图书馆的优势，大力推进高职院校开展信息素养教育。　　2、创新信息素养教育模式，完善信息素养培养教学体系　　不断改进传统文献信息检索课的教学，对不同年级学生进行分段式教育。首先抓好每年新生入学教育，图书馆的入馆教育是读者利用图书馆的启蒙教育，是图书馆教育职能的重要体现和图书馆信息服务的重要形式。由于高职院的生源特点，学生的文化基础相对较差，自主学习能力不高，学习上存在盲目性和随机性，缺乏信

6、息意识需求，因此有必要加强信息素养教育。既要对新生简单介绍图书馆的馆藏布局、书目查询、借阅流程、读者须知等基本常识，使读者初步认识图书馆，引起读者对图书馆的兴趣。不定期的开展各类讲座，树立信息资源观，培养新生的信息意识。其次，对大二大三的同学开设文检课，让学生掌握信息检索的原理和方法，帮助读者提高其信息意识与信息获取能力，掌握各中外文数据库及网络电子资源的获取方法和检索技巧。将信息素养教育渗透到相关课程的教学中，对学生进行专业信息能力的培养，结合各自的专业的特设，对学生进行专业信息检索途径与方法进行指导。4　　综上所述，信息素养是人类在信息时代的立命之本，也

7、是进行科技创新的基础，更是一项需要终生接受的教育。同时，高职院校教学改革方向要求学生具备更强的自主学习能力，而信息素养是构成这一能力的重要条件。高职院图书馆应充分发挥自身的优势，大力推进高职院校开展信息素养教育，不断提高高职院校文献信息服务水平，帮助学生形成良好的信息意识、信息知识、信息技能、信息道德，有助于培养造就创新型高技能人才队伍，有助于培养终身学习和自主创新的能力，以适应未来信息社会的需求。　　参考文献：　　[1]张慧湘.论高等职业院校学生的信息素养教育[J]高教探索，2007（3）　　[2]覃伟凤.高职院校图书馆与大学生信息素养的培养和提高图书馆界

8、[J]，2009（3）　　[3]卫绪义.如何培养高职