激发小学生学习兴趣 构建高效英语课堂

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1、激发小学生学习兴趣构建高效英语课堂　　小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理。笔者通过观摩和学习其他教师在英语教学上的长处并结合自己教学实践体会到：要培养学生自主乐学，构建高效课堂，首先得营造一个良好的学习环境，让学生身处双语学习氛围里；其次必须创设情绪高昂的学习情景，让学生在情景中乐学英语。　　一、营造良好的学习环境　　好的学习环境能激发学生

2、的学习兴趣，影响人的全面发展。英语学习也不例外，要想激发小学生学习英语的兴趣，我们必须营造一种良好的学习环境。　　（一）着实打造眼见的硬环境　　眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、游乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语、名人名言等用双语，等等。　　（二）努力完美耳听和嘴说的软环境4　　耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境，一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营

3、造环境，去创造机会。　　1.采用直观手段创设语境　　在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的小学生还听不懂，但你可以想办法，一般我们是采用直观手段，如实物、图片等创设语境。　　2.运用体态语进行英语教学　　老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解效果会更好。因为运用体态语进行英语教学，能集中学生学习的注意力，提高学生学习英语的兴趣和积极性，使兴趣渗透教学的全过程，教学中师生共同参与双边活动，而教师的作用是引导和帮助学生学习英语，激发学习兴趣，努力创设语言环境及情景，鼓励学生积极参与课堂的实

4、践活动，让学生全方位参与学习过程，让学生学会发现问题、解决问题的方法，变被动的学习为主动的学习。　　3.利用多种对话形式让学生受到气氛的感染　　教师可以利用师生对话、分排对话、分行对话、分组对话、两人对话等多种形式，让学生受到气氛的感染，乐于开口，通过参加这些有意义的大量语言操练活动，掌握运用英语的能力；也有利于学生在语言学习活动的过程中相互学习，取长补短，增强群体意识，求得共同进步，让学生真正成为学习的主人。　　二、创设激情高昂的学习情景　　要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同

5、的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。4　　（一）运用多媒体手段，调动学生的视听感官　　在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。　　（二）教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、

6、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛　　不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。　　（三）设计游戏情景，复习巩固对话内容　　在对话复习教学中设计适合儿童口

7、味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。　　例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”4时，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，其它同学则“哈哈”大笑说，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入

8、角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。　　在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，激发学生的学习兴趣，努力构建高效课堂，促进英语教育的可持续性