中学生心理健康调查及分析

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1、中学生心理健康调查及分析［摘要］为了解学生心理状况，并有针对性的对屮学生进行心理健康教育，提高其心理素质，及时做好工作，本文对武汉大学附属中学的高一、高二年级学生进行了抽样调查，发现当前屮学生存在的心理问题，并进行详细分析，结合产生这些问题的原因提出了相应的对策。［关键词］中学生心理健康一.引言现代医学认为，健康不仅是躯体没冇疾病，各器官发冇正常，而冃在心理和社会等三方面都处于良好状态，才算一个全面健康的个体。中学生正处于身心发展的关键期，由于生理上口趋成熟，而社会阅历浅，心理索质不成熟，极易受到环境、教育的影响。随着现代生活节奏加快竞争加剧，学习生活紧张，屮学生

2、承受的各种压力也增多，增大，以致产生各种心理的困惑和矛圧，一旦处理不当就可能引发心理问题。因此，对屮学生进行心理测试，了解学生心理状况，并冇针对性的对中学生进行心理健康教育，提高其心理素质，是加强德育工作的任务之一。为全面了解中学生的心理状况，及时做好工作，本文对武汉大学附属中学的高一、高二学生（14—17岁）进行了抽样调查，报告如下。二.研究方法1.被试抽取武汉市武汉大学附属中学14—17岁的青少年共100名。其中高一为50人，高二为50人。男生为58人，女生为42人。此前所有被试均未参加过类似的测试。2.研究工具本文以口评量表为测试工具，根据这一量表，结合中学

3、生的实际情况，我们又对该量表进行了修订，以便能使中学生更好的理解量表，如实地反映他们的实际情况。3•测试方式由于调杳的对象是中学生，他们害怕白己的心理活动或隐私公布于众，因此调查过程中的问卷不要求写姓名，只根据自己的情况在适合自己的选项上画圈。最后，要求学生客观、认真、真实地反映自己的情况。以班级为单位分批在课堂上进行普测，让学生当堂填写并冋收。一.结果与分析1.结果通过整理，去掉两张废卷，调查发现（见表），多数学生是健康或比较健康的。但是，也有少数同学中存在着不健康的因素，有的甚至存在非常严重的问题。通过问卷调查发现屮学生主要在以下方而问题。中学生主要心理问题百

4、分比（％）无轻重广泛性焦虑症46.05%44.31%9.63%强迫症35.97%53.96%10.05%抑郁症4&52%35.76%14.70%偏执型人格障碍50.17%39.60%10.21%压力40.65%41.20%18.13%厌学34.62%44.87%20.49%情绪两极性33.33%51.82%14.84%不适应33.49%51.94%14.56%学习环境不满意61.22%27.55%11.22%2.分析（1）调查的结果显示，冇9.63%的学生觉得“我容易激动和烦恼”；冇32.65%的学生表示“必须深呼吸或反复数数才能睡着或安静卜•來有5.10%的学生

5、“有想伤害他人或打人的冲动冬有1.02%的学生经常“大叫或摔东西”；5.10%的学生“我经常发脾气”。中学生由于学习或升学的压力会过于担心口己的成绩，后进的学生急于想提高自己的成绩，如果经过一段吋间的努力就很担心自己是否进步了，在学习生活屮就容易产生焦虑。焦虑又影响了正常的睡眠和情绪，这就影响了他们的学习效率，导致广泛性焦虑症。广泛性焦虑症是指：在过去六个月屮的大多数时间里对某些事件和活动（如工作进度、学业成绩）过度担心；个体发现难以控制口己的担心；容易疲劳；难以集中注意力；易激惹；睡眠问题（入睡困难，睡眠不稳或不踏实）。（2）在调查中的结果显示，有67.34%的

6、学生“做作业必须反复检查”；有65.30%的学生“为保证准确，做事必须做得很慢”。日常生活的事件在很大程度上都影响了中学生。比如家庭的不和，或亲人的亡故，或意外的奖励，等等。如果这些生活事件对他们造成了惊吓，引起了强烈的焦虑不安的情绪，以后就有可能导致强迫症的产生。比如，他们家曾经失窃过,是由于他口己没有锁好门，家＜严厉地批评了他。以后他每次出门就很不放心的确认自己是否锁好门了，走了述强迫自己回来看看是否锁好了。述有其他症状，比如，做完一道题了，还是很不放心，强迫一遍又一遍地检查，耽误了做后面的题的时间。这可能是他们曲于一-次重要考试的失败引起的。这种症状就是强迫

7、症。强迫症是一种以强迫意念、强迫情绪和强迫行为（动作）为主要症状的心理障碍。患者很清楚自己的想法和做法是没有必要的，甚至是荒唐可笑的，但乂克制不住自己。想了或者做了以后就后悔，但下一次述是重复同样的想法或者做法。（3）调查结呆显示，6.12%的学生“不喜欢学校的课外活动12.24%的学生“常常无精打采，提不起劲来”；5.10%的学生“容易哭泣12.24%的学生“经常责怪自己”o这些表明中学生的情绪很压抑，严重的则是抑郁。抑郁是屮学生屮较常见的心理失调症，是屮学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪，具有普遍性及功能上的损伤等特点。对中学生而言，抑郁会影响他们的

8、学习和人际