班级管理策略探究

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1、班级管理策略探究　　班主任在日常班级管理中要注意管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，这样才能管理好班级，为学生的健康成长创设最佳环境。班主任工作班级管理班风建设一、班主任要以身作则，为人师表　　学高为师，身正为范。要做好班级工作，班主任首先要从自己做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，班主任的的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求

2、学生做到的，班主任首先要做到，你要求学生知错就改，当在工作中出现了失误时，你也要放下你的架子，真诚地对学生说：“这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。　　二、要善于发掘学生的闪光点，及时激励　　人无完人，金无赤足。学生无论怎么样的顽劣，在他的背后都隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师这样爱批评中，增强自信并走向成功。我班里有一个男生，他上课时总是不遵守纪律，学习成绩很差，属于那种“刺头”4学生，犯了错误后马

3、上能认识到自己的过错，但是马上又犯同样错误。他的优点就是自尊心很强。班级观念强烈，班级中的一些累活脏活总是抢着去做。我觉得以这个为突破口，首先在班上我一边表扬他的优点，我一边注意观察他的表情，我看到他脸上泛着幸福的光芒，嘴角上挂着微笑。我抓住时机，委婉指出其存在的不足。在以后的日子里，我发现他变化很大，时常犯点小错误，我感觉这是很正常的，我及时给予提醒。后来这个学生初在日记中说，他没有想到老师会那样的看重他，当老师表扬他的时候他感到很快乐。他还记得：天冷的时候老师发现他的手套被水沾湿以后，说要把自己的

4、手套给他，他说老师对他这样的好。再不好好表现他就对不住老师。在接下来日子里他学习、纪律各个方面都有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，他的成绩进步很大。每个学生都有优点，班主任应及时发现学生的优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。　　三、组建模范班组织，提高学生自主管理能力4　　班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，更重要的是班干部是老师联系同学的纽带，班干部最了解每一个学生的情况，因为他们每时每刻都离不开班级。这样就能

5、帮助班主任跟准确的理解班级的情况。那如何建立一个模范班组织呢？首先班主任要善于发掘哪些学生在同学中有威信，德、智、体全面发展，并且有领导组织能力。由这些同学组成一个班组织：第二是班主任要在具体的工作中教给他们如何协助班主任管理班级。当他们在工作中有失误的时候，班主任纠正他们的错误的时候一定要讲究方式方法，注意要提高他们在同学中的威信。再次，对于班干部要有更高标准的要求，使班级干部在班级中成为各种制度遵守的表率、学习的表率、班级工作的表率，学生的榜样。这样，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的

6、时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。如班长全面负责班级工作、学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发、文体委员主持班级各项文体活动等。小组长协助他们。工作中做到分工明确，相互配合，各司其职，例如去年的“六一儿童节”节目从选节目编排到服装的准备化妆到最后的演出，我放手让班干部牵头，学生自己组织、自行排练，结果我班的节目很成功。　　四、实行量化管理，培养学生竞争意识　　没有一个学生愿意落后，每一个学生都想得到别人的赏识与认可。所用的学生都有着参与管理班级想法，

7、只是缺乏自信心，特别是那些学习上苦难的学生，他们在内心深处潜藏着不甘落后的因素，因此班主任应该重视这一点，给他们创造合适的环境来激发他们的竞争意识，在制定班级量化管理的过程中，让每个学生都参入。每个同学都制定出适合自己目标，如果目标太高长久实现不了，他们就是失去竞争的意识，如果太低也不能达到激发竞争意识的目的，这就需要在老师德帮助下制定出明确的恰当的竞争目标，必须有的放矢，制定目标不能盲目。对于学生的行为老师必须及时给予评价，每天一小结，每周一总结，看看自己是否实现了自己的目标，达到了老师要及时给予评

8、价给予信心，如果没有达到目标老师班组长帮助其找到原因，给予鼓励。这样做既提高自主管理能力，合作意识也得到增强，又形成团结互助、奋发向上的良好班风。　　五、充分利用好学校组织的各项活动，促进班风的形成4　　教育是一种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，培养他们热爱集体、关心他人的思想品德，不甘落后、团结拼搏的精神。对整个班风的形成起了很大的作用　　六、建立学生