职业院校班级管理策略探究

《职业院校班级管理策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职业院校班级管理策略探究摘要：班级是学院的基本组织形式，是学院开展教学管理与教学的基木单位。有优秀的班集体，学院才能够全面开展学生管理与教学工作，才能为社会培养高素养、高技能的人才，从而实现职业院校服务当地经济的职能。因此，班级管理工作是学院工作的重要组成部分。关键词：职业院校；班级管理；策略探究一、新生入学管理新生的入学教育至关重要。新生的入学教育是学生认知学院的第一课，同时也是班级管理工作的开始，只有入学教育搞好了，才能为以后的班级管理工作奠定一个好的基础。在入学教育阶段，辅导员应该结合学院的教育工作开展工作。首先要了解班级学生的情况，男女生各是多少，有多少人住校，有多少人走读，了

2、解学生的年龄结构，对班级人员情况做到胸有成竹。其次，辅导员要通过跟学生谈话等方式了解学生的个性与特点，以便采取不同的管理方式。最后，辅导员要结合学院的教育工作，做好学生的引导工作。屮学与职业学院的教育方式冇所不同，管理方式也冇所不同，让学牛了解学院的特色、了解专业课程的设置，有助于学生转变观念、转变方法，从而适应学院环境。同时，要引导新生热爱学院、热爱专业，为学生的生活与学习奠定好的基础。二、班干部的建设管理班干部建设是建设优秀班集体的基础。学生干部应具备基本的条件，达到一定的标准。如：每个班干部德、智、体各方面都应较好，有一定的工作能力和号召力，冇较好的人际关系等。另外，辅导员要根据

3、学生干部的个人特点区别对待。针对学生干部的不同情况，辅导员要采用不同的方式、方法有针对性地进行培养、教育。三、学生的口常管理在日常的生活与学习过程中，学生往往会做出让辅导员意想不到的爭情。这就要求辅导员要冇足够的耐心、坚定的信心以及敏捷的思维。1•学生思想品德教育山于不同家庭环境的影响，学生对某一个具体问题、具体事物会有不同的看法。针对以上情况，辅导员要定期召开主题班会。主题班会的形式要打破常规，由“教师说”变成“学生说”，让每一位学生都说出自己的想法，辅导员只做记录。这种形式的班会并不是减轻了辅导员的工作量，辅导员的工作量只是由课上转移到了课下，因为辅导员要设计一个个案例让学生去讨论

4、，并对班内学生讨论的结果进行分析，通过学生的观点去了解不同时期、不同年级学生的想法。只有这样，辅导员对学生的思想教育才能有的放矢，才能做到具体问题具体分析。2.生活上的管理生活管理主耍体现在宿舍内务管理以及学生的生活费管理两方面内容，如果管理不好就可能出现问题。为了整理好宿舍内务，辅导员在学院检查的基础上还要进行不定期检查。班干部要进行一口两查，并将检查情况进行统计，每周班会时间公开宿金检查情况，拿出一部分班费对宿舍内务较好的宿舍进行物质奖励。对于宿舍内务较差的宿舍，要求宿舍内的人员作出书面的解释。対于连续几次宿舍内务较差的宿舍，要求更换宿舍长,并对个别学生进行猪舍的调整，从而达到提高

5、猪舍内务的目的。3.学生学习的管理学习是学生在校期间最重要的任务，督促学生学习是辅导员的最重要工作。工作过程中，辅导员与任课教师要紧密配合，狠抓班级的出勤率。同时要与任课教师定期联系，询问班内学生的学习情况，并联系家长，询问学牛在家的一些情况，对出现的问题及时处理。与此同吋，根据学生综合素质及个人倾向，督促其学习专业课程及相关专业课程，并适当强化学生的职业意识。四、学生就业管理学生在完成校内的学习之后，就要面临就业。在这个时期，学生的思想会冇一个较大的变化。因此，辅导员在完成学院的相关要求外，还应该对学生进行多方面的引导。1•引导学生处理好“理想与现实”的关系，在就业期望上由理想化向现

6、实转变在刚刚参加工作时，大多数学生总是对工作的期望值比较高，对工作各方面的要求也比较高，比如说要求工资不低于多少，假期每月至少有几天。即将步入社会的职校生在各方面存在许多不足，需要在工作实践中锻炼积累，要有从底层做起的思想准备，不能好高黔远。辅导员应该不断给学生灌输一种思想，即刚毕业的学生求职时必须务实，踏踏实实地从基层做起；要让学生能够正确认识自己与社会，认清差距，充分发挥职校学生既有专业知识又有实用技术的特点，踏踏实实地干，在工作中不断积累经验，提高自己的专业水平和工作经验，为以后的发展打好基础。2•帮助学生克服恐惧的心理有些学生在就业时对就业以及工作后的困难估计不足，加之家长对学

7、生的过高期望往往使学生对就业产生恐惧心理。这种学生往往在择业上处于被动状态，没有明确的愿望和要求，大多根据教师或父母的意见决定就业方向，这是一种“等待型”的择业心理。辅导员这时应该注重心理辅导,帮助学生树立竞争就业意识，在就业心理上由消极向积极转变。同时，辅导员应当鼓励学生主动出击，主动联系就业单位，帮助学生在实践中增强竞争意识，提高竞争实力。辅导员应该根据不同时期学生的思想动态制定行之有效的班级管理策略，同时针対不同学生制定不同的管理方法。职