中国茶文化史课程基于网络考核方案

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1、中国茶文化史课程基于网络考核方案一.有关说明1.考核对象本课程考核方案对象主要是面向广播电视大学开放教育茶文化专业（专科）学生。2.启用吋间2013年春季。3.考核目标通过考核使学生在总体方面：全面了解茶文化史的基本知识；系统掌握茶文化史的基本概念和方法；深入理解茶文化史的发展阶段及其特点；初步形成和确立基本的茶文化史思维。在具体方面：掌握中国茶文化史的定义、性质和内涵，掌握各吋期茶俗的特点，掌握传统茶文化发展、成熟的表现及原因；熟练掌握中国茶文化发展史的分期，熟练掌握中国种茶和制茶的起源，熟练掌握“茶”字和“茶”音的变化，熟练掌握各时期饮茶风尚确立的原因及表现，熟练掌握茶与政治经济

2、的关系等。4.考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《中国茶文化史》教学大纲、文字教材《中国茶文化史》（钟建安主编，中央广播电视大学出版社待出版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基木依据。5.考核方式及成绩评定方法本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%,由四次阶段性测验构成，全部采用网考形式在平吋学习过程中完成,开卷；终结性考试占总成绩的70%,采用网考形式在学期末进行，开卷，具体时间见国家开放大学统一时间安排。课程考核成绩满分为100分。二、考核内容与要求（-）形成性考核1.考核目的加强对学生平吋自主学习过程的指导和监督，

3、重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理，深入探索现代以远程教育、成人学习课程考核的基本模式。1.考核手段通过网络学习考核平台在线完成所有形成性考核任务。2.考核形式形成性考核由四次阶段性测验构成，每次测验考试时间为60分钟。3.形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分，占课程综合成绩的30%。每次形考也按百分制计分。形考任务共4次，4次的权重见下表。4.考核的章节结构及分布序号章节内容形式发布时间最迟提交时间权重第一次考核导论、

4、第一章导论、原始社会至秦汉单选题、多选题和判断题第3周第4周15%第二次考核ArZr*■一刃一、二早魏晋南北朝、隋唐五代单选题、多选题和判断题第6周第7周30%第三次考核第四章宋（元）明至清前期单选题、多选题和判断题第9周第10周25%第四次考核第五、六章清后期至“改革开放”前、“改革开放”至今单选题、多选题和判断题第12周第13周30%6•形成性考核的具体目的、要求与样题第一次考核目的与要求学习完导论及第一章之后，完成学习考核平台中的阶段学习任务，满足参加测验条件，开始本次任务。考试时间为60分钟。阶段测试题（100分）题型：单选题、多选题、判断题。样题：一、单选题（每小题3分，共

5、30分）1.茶具这一概念最早出现是在西汉时期（）中的“烹茶尽具”、“武阳买茶”。A.王褒《茶谱》C.陆羽《茶谱》B.陆羽《茶经》D.王褒《僮约》答案：Do2•史书中记载发现利用茶叶的人是（）。A.王褒E.神农C.陆羽答案:Bo二、多选题（每小题4分，共40分）1.世界三大非酒精饮料通常是指（）。A.茶叶B.咖啡C.可可D.吗啡答案：A,B,Co2.茶文化的特征主要体现在（）等方面。A.民族性B.地区性C.阶层性D.传承性答案:A,B,C,Do三、判断题（每小题3分，共30分）1.拉丁语的thee,德语的tee、法语的the、英语的tea和西班牙的te都是从闽南语茶的读咅tey演变而成

6、的。（）答案：（J）2•“擂茶”是湖南及川黔等地的少数民族，特别是苗族存留的吃茶法，这是古代“食茶”的明证。（）答案：（V）目的：检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。要求：1.认真研读教材导论及第一章的内容，理清各部分的基本原理；2.认真完成学习考核平台中的阶段学习任务，包括学习自测、浏览相关资源、阅读知识难点解析等;1.学生必须完成相关网上学习任务，满足参加测试条件才可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测

7、验，成绩最好的测验结果作为最终成绩。第二次考核目的与要求学习完第二、三章之后，完成学习考核平台中的阶段学习任务，满足参加测验条件，开始本次任务。考试时间为60分钟。阶段测试题（100分）题型：单选题、多选题、判断题。样题：一、单选题（每小题3分，共30分）1•“吾家有好女，皎皎颇片哲……止为茶游据，吹吁对鼎镰。”晋朝的《娇女诗》被认为是中原最早饮茶的记载，它的作者是（）。A.张载B.左思C.贾思D.张宰答案：Bo1.《南齐书•武帝木纪》载，南朝齐武涪曾诏告