比较全面答案江苏省中小学教师班主任网络知识竞赛-答案

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1、小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基木环节，他们是相互包含、相互渗透、相互促进的。E—正确0J错误2、题型：判断题分值：2教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。Q正确c错误3、题型：判断题分值：2教育和引导学生加强口我管理不只是学校和教师的事情，也是家长的出悄，与社会没什么太大的关系。3正确E错误4、题型：判断题分值：2有什么样的态度，就决定你有什么样的人生，疾病的产生在相当程度上是由不健康的心理感染的。EI正确c错误5、题型：判断题分值：2中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓

2、小平理论为指导，把坚定止确的政治方向放在第一位。EI正确0J错误6、题型：判断题分值：2世级活动是激发学主兴趣和激情的原动力。E正确c错误7、题型：判断题分值：2学校心理健康教育中的心理辅导有两个目标：一为学会调适，二为寻求牛存。CI正确E错误8、题型：判断题分值：2“罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为中的闪光点。口正确c错误9、题型：判断题分值：2引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。QI正确E错误10、题型：判断题分值：2对学牛的了解是无止境的。色正确11、题型：判断

3、题分值：2一个科任教师不合格，影响的是一门学科，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。E正确c错误12、题型：判断题分值：2加强对营业性歌舞娱乐场所、电了游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。中小学校园周边100米内不得有乂联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，不得在町能丁扰学校教V秩序的地方设立经营性娱乐场所。C正确E错误13、题型：判断题分值：2《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，口尊口律，以人格魅力

4、和学识魅力教育感染学牛,做学生健康成长的指导者和引路人。3正确c错误14、题型：判断题分值：2班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。E正确c错误15、题型：判断题分值：2班主任传业化就是以教师右业化为基础，以少业的观念和耍求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。E正确c错误16、题型：判断题分值：2在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学牛的白信心，而且有利丁•克服7牛的依赖心理。E正确17、题型：判断题分值：2在学工进行心理咨询时，教冇比倾听往往更冇效。口正确E错误18、

5、题型：判断题分值：2尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学牛的合法权益；不搞有偿家教。E正确C错误19、题型：判断题分值：2班主任要想师生关系融洽师生，给学生以平易近人，和蔼口J亲Z感，班主任就要多些“身体力行”，少些“颐指气使”。E正确C错误20、题型：判断题分值：2羟出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是苏霍姆林斯棊。口正确C错误21、题型：单选题分值：2《学生伤害事故处理办法》自（）年9月1LI起实施E2002匚2003匚2004C200122、题型：单选题分值：2（）是

6、学校的细胞，是学校教育工作的基本单位团队教师班级班主任23、题型：单选题分值：2领袖型人格的代表人物（）OU周恩來c帕瓦罗蒂匚诸葛亮24、题型：单选题分值：2当学生学习成绩优异时候，我们班主任往往会忽视对他们进行品德等方面的培养，这是（）现象造成的。异性效应匸暗示效应QB马太效应E晕轮效应25、题型：单选题分值：2点匕匚匚E在班级建设与管理中班主任必须身体力行率先垂范，这是因为所教育的对彖具冇（）的特好奇心自觉性活泼好动模仿性26、题型：单选题分值：2班主任在诸多工作中一定要把（）放在首位。匚体育g二德育

7、d美育□1智育27、题型：单选题分值：2尹湘江老师在班主任工作艺术屮提岀的“微笑工作法”是班主任教给（）的方法。青年教师一般学生学生干部学生家长28、题型：单选题分值：2以卜不属于班主任利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正Z风的是（）接受学生赠送的手工礼物接受学生家长的名贵书画作品参加由学生家长安排的宴请接受学牛家长赠送的抵额购物卡29.题型：单选题分值：2学校心理健康教育的内容不包括（）口学习心理指导c性格教育E戒除网瘾指导30、题型：单选题分值：2加强“三结合”教育，形成教育合力，是未成年人思

8、想道德教育取得实效的关键。这里的“三结合”教育一般是指（）。Q班主任、科任教师和家长教育三结合c校长、教师和家长教育三结合□■家庭、环境和学校教育三结合E学校、家庭、社会教育三结合31、题型：单选题分值：2体验式班会是（）的重要组成部分。E“体验式团体教育模式”Q学校体验活动社会体验活动Q班级体验活动32、题型：单选题分值：2班主任实施心理教育的理论依据中，以下不属于的是（）匸认知理论C人本主义理论E心理测试理论U—行为理论3