民族教育构思

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1、朝小开展“民族教育”一一打造学校品牌，凸显办学特色一、教育意义通过开展丰富的教育活动，让学生了解中华民族是中国各民族的总称，分布在亚洲的东部和中部。包括汉族、蒙占族、回族、藏族、维吾尔族等56个民族。屮华民族是一个勤劳勇敢和富有创造精神的民族。在几千年的历史长河中，以其繁荣的经济、灿烂的文化艺术和辉煌的科学技术成就蜚声于全世界，对于人类社会的进步产牛过深远的影响，中华民族伟大的历史贡献，是中华各族人民智慧的结晶，各民族之间逐步接近、互相依存、友好合作、共同前进。通过对各民族的语言文字、地理位置、民俗风情、民族服饰、建筑、饮食等文化知识的了解，培养小

2、学生初步具有民族文化、民族知识、民族精神等民族素养，感受民族大团结的其乐融融，使学生从小热爱中华民族这个大家庭。二、教育目标及实现途径“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神”o人是要有一点精神的！精神Z火是引导少年儿童成为民族栋梁的灯塔！华夏精神是中华民族长存与振兴的生命之源!我们的口号：知我民族学我民族爱我民族三、操作流程1、创设环境营造氛围:少学校大环境根据学校的特点与开展校本德育的需要，应重视校园环境的创设，让墙壁说话、使氛围活跃、使环境起潜移默化的作用。我们对学校校牌增添相

3、对应的回文、藏文、维吾尔文等铜字，在教学大楼门厅内树立各族人民手拉手心连心的大型版画，学校走廊的墙上悬挂着由学生创作的关于少数民族知识内容的画。学校大环境由校长室、大队部及美术、后勤共同策划。4班级特色坏境：方案一：全校18个班级分别以汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈萨克族、傣族、高山族为本班的特色进行布置，包括文字、所处的地理位置、服饰、建筑等的特点。发挥墙壁功能，让每面墙壁会说话；发挥板报功能，让班班板报彰显个性；发挥人的特长，让各班教师与学生倾心参与。方案二全校18个班级

4、以年级为单位，找最有特色的民族进行研究布置，一至六年级分别布置成汉族、蒙古族、冋族、藏族、维吾尔族、傣族的特色年级。各班的布置体现少数民族的风情，班级可开设小展台，上面可摆放少数民族的各种食物与饰品，黑板报反映的是民族教育的知识和内容。缤纷的校园环境为的是显示浓浓的民族教育氛围，使学生抬头能看到、举步受感染，同时也为少先队开展民族教育创设了良好的条件。4创建朝小民族教育馆1）巨幅画像:在教育馆内设置民族大团结的墙壁，显示主要少数民族的所在位置；2）中国地图各民族竽居地插标签示意3）展示区馆内分板块介绍主要少数民族的风俗、建筑、服饰、节日、饮食、语言

5、文字等；馆内还可以展示教师或学生动手制作的各民族特色的饰品；4）图片文字介绍5）电脑咅像资料馆内应备有各民族的介绍和电脑中存放的民族教育音像及文字资料等。6）与各族儿童交流的资料信件、照片、实物等。2、学科整合少年儿童年龄特点与心理特征决定了我们对学生的教育不能以简单的说教与强制式的灌输来进行，而应以丰富多彩的活动来渗透民族教育，让孩子共同参与，使他们兴趣盎然。学生在参与中获取知识、锻炼能力，在活动中感悟真谛、增添情感。®民乐进课堂在二年级3个班进行民族乐器进课堂的普及教育。普及的民族乐器分三个乐科：笛子、琵琶、二胡，每个班学习一种斥器。每周授课一

6、次（两节课），由外聘教师任课，胥伟琴老师负责组织和管理。每学期结束组织民族乐器进课堂的班级进行学习汇报演岀，展示学习的成果，并邀请家长进行观摩，以便此项工作能更好地得到广大家长的支持。f书画进课堂中华书法与国画是民族文化的国粹，从四、五年级开始，书法、国画进课堂。每周从地方性课程中抽岀一节专门上书法、国画课，由本校的两位美术教师执教。f民族体育运动进课堂由体育组负责组织部分身体素质与感悟力较好的学生学习太极、武术等。4民族文化知识天天记每班在黑板上开辟“天天记”专栏，栏目里包括古诗和成语两部分内容。古诗从小学生必读的古诗集中选择，成语由各语文教师根

7、据所教年段学生的特点有的放矢地加以选择。古诗每周一换，成语一日一则，一周累计五则。学生准备一本“天天记”作业本，除每天记录之外，还可以对记录本加以妆饰，彰显个性。每周五及每月的最后一周周五可以对本周及本月的古诗及成语进行形式多样的检查，以达到记忆的效果。习惯是的动作的自动化。动作在向习惯转化的过程中需要动力的支持，这动力主要是成功的体验，主要是成功的体验所带给学生的自信。我们不搞便性规定,而从学生的心理需要出发，不定期在班级，年级及全校范围内组织古诗交流会、成语接龙比赛、成语故事会等丰富多彩的语文实践活动为学生提供了展示自我才华的舞台，同时希望通过

8、开展这项活动激发学生读书的兴趣。3、特色活动4成立少儿民乐团及民族歌舞团学校已有少儿民乐团，拟从学生中挑选赋有乐感并对舞蹈