关于高中数学课堂教学有效性的研究

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1、关于高中数学课堂教学有效性的研究　　摘要：高中数学作为高考的必考科目，对于学生能否考入理想的大学有着至关重要的影响。随着新课程改革的不断推进，高中数学也在进行着大刀阔斧的改革。提高高中数学课堂教学有效性是新课程改革的重点要求之一。那么，怎样去提高高中数学课堂教学的有效性呢？影响高中数学课堂有效性的因素都有哪些呢？　　关键词：高中数学；课堂教学；有效性　　高考数学满分150分，数学学习好的学生可以拿到130以上的高分，而数学知识相对薄弱的学生只能拿到及格分。由此可见数学对于学生能否考入理想的大学有着关键性的影响。因此提高高中数学课堂教学的有效性，对于学生进一

2、步掌握数学知识很有必要。结合我多年的高中数学教学经验，首先讲述提高高中数学课堂教学有效性的重要性，然后指出影响教学有效性的主要因素，最后提出相应的解决方法。　　一、提高高中数学课堂教学有效性的重要性4　　有效性是《普通高中数学课程标准》中重点提出的教学要求。高中阶段的学生面临高考，时间紧迫，任务繁重。如果能够提高高中数学课堂教学的有效性，就可以相应地减轻学生的学习压力。课堂45分钟是学生接受新知识，理解掌握新知识的关键时间。美国教育机构曾经做过一份调查，学生学习成绩的好坏百分之七十取决于学生对于课堂教学知识的掌握。事实也是如此，我们身边总有一些学生平时学习

3、不是特别用功，甚至有时作业都不能按时完成，但是这些学生的学习成绩却很优秀，原因不是这些学生多聪明，关键在于他们能够在上课时认真听讲，高效率地把握课堂45分钟。因此，数学课堂教学的有效性对于学生的学习效率有着很大的影响。作为高中数学教师，我们应该认识到提高课堂教学有效性的重要性。　　二、影响高中数学课堂教学有效性的因素　　课堂教学是老师与学生互动的黄金时段。影响高中数学课堂教学有效性的因素有很多，主要包括：（1）课堂氛围。课堂氛围的好坏对于学生学习的积极性有着明显的调节作用。高中生学习压力大，每天都要接受各个学科的学习任务。在这种情况下，如果能够给学生营造一

4、个轻松愉快的课堂学习氛围，就可以充分调动学生学习的积极性，让学生感觉到每一节数学课都是在缓解他们的压力而不是施加压力。（2）教师与学生的关系。新课程改革要求以学生为主体，老师与学生平等交流。传统的师生关系以“教”为中心，学生被动学习，缺乏自主性，掌握知识的效率低下，课堂效果不好。因此准确把握师生关系是提高高中数学课堂教学有效性的重要因素之一。（3）教学方法。现在的“90后”学生思维新颖、不喜欢循规蹈矩。因此如果教师针对不同的授课知识采用灵活的教学方法，每节课都给学生带来新鲜感，就可以提高学生的关注度，进而提高数学课堂的有效性。（4）教师专业水平。“师者，所

5、以传道授业解惑也。”如果老师不能够准确地回答学生提出的问题，就会影响学生对于知识的渴求度。所以我们仍需要努力备课，提高自己的教学水平。　　三、采用合理的方法，准确提升高中数学课堂教学有效性4　　为了提高数学课堂教学的有效性，结合我多年的高中数学从教经验和高中生的生理心理特征，我认为以下方法有助于提升教学的有效性：（1）提高教师的个人素质和教学水平。作为一名教师，自己的专业水平应满足高质量教学的要求。课堂时间只有45分钟，所以教师应该做好充分的备课准备，把握好课堂时间，利用有限的45分钟，站在更高的角度对所学知识进行总结，讲解知识之间的联系，帮助学生构建完整

6、的知识网络，提高课堂效率。（2）激发学生的学习兴趣。通过营造轻松愉悦的课堂氛围、良好的师生互动交流激发学生的学习兴趣。轻松愉悦的课堂氛围有利于加强学生的注意力，使学生全神贯注地理解课堂知识。良好的师生互动交流可以帮助学生答疑解惑，对于学生不懂的知识点进行针对性解答，避免重复学习，提高其有效性。（3）应用多媒体技术。随着科学技术的发展以及我国对教育事业的资金投入，大部分高中教室都配备有多媒体教学设备。教师应该充分利用这些新设备进行教学方式的改革。例如，在讲解高中几何知识时，为了提高课堂效率，可以通过课前准备好的多媒体课件进行授课。利用视频从三维角度展示几何体

7、，让学生直观地看到几何体的各个平面。相比于传统的教师在黑板上板书画图，课堂效率有了明显提升。课堂效率的提高有助于学生高效地掌握数学知识，节省课后大量练习的时间，学生可以利用节省的时间去学习其他科目，进而提高自己的整体成绩，为自己进入理想的大学多一份保证。4　　总而言之，提高高中数学课堂教学有效性完全适应新课程的改革要求。作为高中数学教师，我们应该认识课堂教学有效性的重要性，了解影响教学有效性的因素，采用合理而科学的教学方法进一步提高课堂有效性。为学生能够进入好的大学继续学习深造兢兢业业，也为我国的教育事业贡献自己的一份力量。　　参考文献：　　唐孝菊.新课程

8、高中数学课堂教学有效性的研究[D].辽宁师范大学，2011.4