当前职业院校班主任工作的实践及体会

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1、当前职业院校班主任工作的实践及体会　　【摘要】高职院校的学生是特殊的大学生一族，因各种原因无奈上高职院校。他们中的大多数都或多或少地有挫败、悲观、急躁的情绪，同时也掺杂着激动、喜悦和忧愁。要管理好这类学生，班主任要从新生入学初上好第一堂课；在日常生活中注重班级建设，构建温暖集体；以爱文本，深入理解学生，做学生的良师益友三方面入手。　　【关键词】职业院校班主任工作第一堂课班级建设以爱为本　　职业院校这几年在国家大力倡导下如雨后春笋般出现，学生人数直线上涨，圆了很多下游考生的大学梦，打破了高期望值考生的本科梦。职业院校

2、的学生大多是在挫折感、失败感、自卑与自负感交织，激情与悲观缠绕，孤独和急躁兼具，喜悦与忧愁掺杂，敌对与友善同在的心理状态下进入学校的。要使在此状态下的学生组建的班集体团结和睦，让学生树立正确的人生价值观，成为适应社会的职业人，职院一线班主任责任重大。现对本人8年职院班主任工作谈谈自己的实践体会。　　一、上好新生第一堂课　　班主任从新生接待这一天起就不能怠懈，每项工作都应亲力亲为，因为在这一时刻家长、学生都展现出真性情，能够为了解家长、认识学生及后续学生管理打下良好基础。如若错失良机，则会为后续班级管理带来极大困难。

3、　　（一）建立新生档案5　　职院学生较本科生个人综合素质及自我约束力差。为避免后期出现“代理父母、亲属”及捏造假信息等现象，班主任要抓住大部分新生家长陪同孩子入学报到这一时机，了解学生家庭成长环境、成员关系；了解家长对学生的认知；记录父母、学生第一手资料，建立新生档案，这对后期班级管理发挥着举足轻重的作用。　　（二）开一次有意义的见面会　　进入职院的部分学生要么家庭经济富裕，父母疏于管理，只为混个文凭；要么经济困难，教学资源欠缺无奈选择职院；还有相当部分学生家庭经济适中，由于填报志愿撞车、考场发挥失常、底子薄志向高

4、等问题，最终大家都进入职院这个大熔炉中。要使他们一开始不互相排斥，报道完的第一次见面会相当重要。　　1.直击他们内心的挫败感　　作为班主任，对于这个新团体就要像对待伤疤般直击他们的痛楚，阐述职院的特殊性、现实的残酷性、新生的盲目性。列举退学重读再度考入职院，退学后悔从此无缘大学梦及在校消极应对者的落寞经历等案例，感召学生不甘心就不要气馁，职院也是大学，只要有目标，求学梦就不会破灭。　　2.展示事物的两面性5　　从国家政策及社会的认可度让学生看到职院的希望，以职院与本科院校就业率的优势看到未来，以职院和本校优秀学员典

5、型案例来激发新生的激情。告诫学生作为职院的鸡头，提升空间要远远大于本科院校的凤尾；要求学生认识事物的两面性；呼吁学生抓住现有机遇与资源，调整心态、乐观备战三年，不一定会落后于本科生。列举身边职院成功学子案例，激发新生的积极性。　　二、完善班级组织建设，构建温暖集体　　（一）发挥“小干部”的大作用　　“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，班主任要经常与班委沟通了解班级状况，与班委讨论班级管理办法，使班级管理工作有章可循，有纪可依。注重提高班委会思想意识，指导班

6、委处理班级事务，引导班委处理各级关系。　　（二）建设班级文化，树立良好学风、班风　　要全面提高学生的综合素养，班主任则需结合能力培养体系的内容和特点，建设切实可行的学生能力培养训练平台，如主题班会、素质拓展、班级讲坛、兴趣小组、专业实践小组、人文与学术讲座、辩论赛、文艺会演等活动。在活动中班委的组织、管理、协作能力不断提升，班级成员积极性不断提高，班级的凝聚力不断增强。　　三、以爱为本，做学生的良师益友　　（一）用真心建立师生情谊　　很多学生无论心理、生理都不是很成熟，班主任要深入宿舍，像家人般解决他们的困难，理解

7、他们的想法，走进学生的内心世界，在师生情上逐步增加一层融洽的友情；创建QQ群、微信群，多观察、多留心、多了解和掌握学生的所见、所闻、所感，然后根据实际情况，以面谈、电话交流、网络及班会等形式给予他们解答和帮助。5　　（二）尊重学生，平等待人　　不以经济状况、学习成绩、个人性格差别对待学生；不以班主任身份、学生利益压制学生。遇事首先要换位思考，站在学生的角度理解他们，在不违背原则的前提下尽可能地实现学生利益最大化，让他们感受到爱和重视。即便学生有些行为不可取，我们也要尊重他们，不可用过激的言辞伤害他们，要注重谈话艺术

8、，根据每个人的特点选择他们容易接受的教育方式，这样可以达到事倍功半的教育效果。　　（三）重视对贫困生的帮助　　相当一部分贫困生在性格上或多或少有些内向、自卑、急于求成等特征。因此，对于贫困生，班主任首先要加强自尊、自强、自立、自爱及社会责任感的教育。其次，注重挫折感、人格完善等方面的心理辅导.使他们学会自我调节，正确看待生活。最后，充分利用国家在高校设立的奖