浅探高中数学“学困生”的成因及提升策略

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1、浅探高中数学“学困生”的成因及提升策略　　随着国际社会的不断发展，国家与国家之间的交往也在逐渐加强，文化发展在国际社会发展中的地位也越来越重要。这就意味着数学知识将成为我们生活中不可缺少的一部分，其影响力也不容小觑。然而，面对现如今许多高中数学“学困生”的出现，我们要不断提升学生的兴趣，不断提升学生的学习成绩，使他们真正体会到数学带来的乐趣，并通过在日常学习中的实践活动具备学习、实践能力，使自己真正成为数学的主人。本文分析了造成高三学生数学学习困难的原因，探究了帮助高中数学“学困生”提升成绩的建议和办法。　　一、造成高三学生数学学习困难的原因　　1.学生自身的原因　

2、　面对当今社会的发展，学生的学习压力过大，“学困生”就成为社会的一种普遍现象。数学是一门令人难以研究的学科，因此对于即将面临高考、精神压力过大的高三学生来说，成为数学“学困生”也可以令人理解。但是导致这一现象的原因并不是他们先天性的智力存在问题，而是后天的种种原因导致的。面对即将迎来的高考，学生心理压力过大就会导致他们的学习方法不对，学习技巧不对。他们将过多的时间用在了学习上，不能劳逸结合，不能集中注意力，随着时间的推移，他们对学习数学逐渐失去了兴趣，放弃了数学从而成了数学“学困生”4。高三是一个自我学习的阶段，就因为这样，过多的同学失去了学习的自觉性，他们失去了老

3、师的监督、家长的监督，过度地放纵自己，时间久了失去的学习的动力，逐渐成为“学困生”。　　2.外部原因　　随着我国社会的不断发展，经济的不断进步，竞争也将成为社会的主流，这将给每一位即将进入大学的高三学生带来无穷的压力，现如今再加上国际局势的不断变化，就业压力的不断增加，这就使得学生的精神压力在无形中增加，导致了学生的抗拒心理，以此失去了学习的动力。导致学生成为“学困生”的原因不仅如此。在家庭方面，现如今许多家长都在忙于自己的事业，大部分的时间与精力都用在了自己的事业上面，陪孩子的时间多少，不能很好地关注孩子的学习成绩，不能对孩子进行监督，不能给予孩子辅导，这就使得孩

4、子不能取得好成绩，尤其在数学这一环环相扣的学科，最终成为数学“学困生”。在教师方面也存在一定的原因，现在的教师一直采取传统的教育方式，不断地“灌”给学生知识，不能使学生自己动脑，这将使学生不能更好地理解与接受知识，同时教师们的责任感不强，不能及时地帮助处于困难的学生，不能及时地帮助学生解决，时间久了学生就失去了对学习的兴趣。仅仅这两方面还不够，社会的原因也将是一部分。随着我国科学技术的不断发展，我国的高科技产品不断增加，这将使得压力过大的高三学生沉迷，逐渐地失去了学习的兴趣，对于数学这一实践性强的学科更加失去兴趣，久而久之成为数学“学困生”，阻碍了前进的道路。　　二

5、、解决数学“学困生”的策略　　1.培养学生兴趣4　　“兴趣是最好的老师”，只有真正地使学生对数学感兴趣才能真正使他们摆脱“学困生”的称号。数学是一门实践性的学科，数学这一学科的精髓之处就是它思想的缜密，连贯性强，失去了这两点，数学知识很难应用于实际当中。因此，要想真正地使学生对数学感兴趣就要激起学生的好奇心，在实践的教学当中，要不断地培养学生们的兴趣，使他们真正地对数学感兴趣，能独立运用数学的知识来解决实际中的问题，体会在学习数学中的乐趣。数学是一门不同于其他学科的课程，如果单纯地让老师进行讲解，学生是不可能真正理解数学的，学生只有靠自己的思维去解决问题，不断培养他

6、们创新的精神，主动地参与到学习过程中，才能正确地面对学习中的一切问题。同时，如果他们本身能意识到社会的残酷，竞争的压力，就会真正地去学习，主动地去开动自己的脑筋，去发现问题，举一反三地进行学习；如果他们意识到不能局限于传统的学习方法中，我要走出来，结合自身的特点，去寻找最适合自己的学习方法，提升自己的数学成绩。只有真正地对数学感兴趣，真正地融入数学的世界里，才能真正地去理解数学，使自己成为数学的主人。　　2.通过外部条件提升数学“学困生”的成绩4　　对于每一个面临高考的高三学生来说，兴趣是他们前进的最好的指导老师，学生的兴趣取决于学生与学科之间情感的联系，学生拥有良

7、好的兴趣能不断地增强他们学习的兴趣。因此作为一名教师，要不断地激发学生的兴趣。课堂上，教师要时刻保持喜悦的态度，不断地鼓励学生，不断给学生营造一个良好的课堂氛围，这将有利于学生学习兴趣的提升，不断提升数学成绩。数学是一门深奥的学科，倘若想要真正地学好数学，就要进一步地去研究数学，这就要求我们要有足够的求知欲，当然，能否真正地学好数学还要依据每个人发展的不同状况来决定。教师要想真正地使学生提高成绩，激起学生的兴趣，就要不断地对学生的思想进行改变，把学习重点放在对数学的探讨与研究上，而不是像传统那样过于重视学生的成绩。教师采取启发式的教学模式也是改变学生学习情趣的一