探索交互式电子白板辅助集中识字教学的几种方法

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1、探索交互式电子白板辅助集中识字教学的几种方法　　摘要：交互式电子白板在小学课堂内的运用越来越普及，正确使用电子白板成为提高课堂教学有效性的重要途径。下面以我的实际教学为例，谈谈交互式白板辅助集中识字教学的几种具体的方法。　　关键词：低年级集中识字；电子白板；辅助方法　　2013年11月的一天，我第一次接触到交互式电子白板，学校请来了SMART交互式电子白板的专业人士对我校教师进行了应用培训，一次偶然的邂逅，便被它强大的功能所吸引。它不仅为学生提供了生动形象的材料，又为教师与学生、学生与学生、师生与资源提供了交互

2、的平台，还创造性的集成了多种多样的交互活动，大大地激发了学生学习的兴趣，深受小学生们的喜爱。　　一至二年级识字单元里有一种识字编排方式，这种编排皆是围绕某个中心，以词串形式编制而成，这种方式很好的融合了集中识字与分散识字的特点，既能提高学生短时间内的识字量，又能将生字放在一定的语境中，是一种非常好的识字编排形式。在这些识字教学中我灵活使用交互式电子白板，将教材和信息技术的两项巨大优势完美整合，教学中常常会产生令人“惊喜”的成效。不断的摸索中，我总结出几种利用SMART交互式电子白板课件辅助苏教版集中识字教学环节

3、的方法，与教育同行们共同探讨：　　一、巧用拖拽功能创造性识字5　　低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式。因此，在教学中必须抓住这一特点，注意用生动形象的形式来进行识字教学，让学生在丰富多彩的直观性教学形式中，认识并牢记生字。我们可以把一些字按部件、构造分成两部分或三部分，再让孩子利用交互白板的拖拽功能，把这些字重新组合起来，进行字形分析。利用此法不仅可以进行生字的巩固练习，还可以帮助孩子强化汉字的每一个部件在“田字格”里的具体位置。　　例如，教“荷”字时，先把它拆分成“艹”和“何”，再利用交互白板的交

4、互性把这两个部件组合成“荷”，“艹说明是植物，何时读音”。这种方式更为形象直观，便于学生记忆。为了能够充分发挥交互白板的这种交互性，可以把每次用到的汉字部件保存起来，这样就可以开发出更多的资源，最终建一个电子交互白板使用的汉字部件库。下图是我在苏教版识字5中设计的“找朋友”环节：　　在教学过程中，首先要能够再组生字，然后看生字放在田字格中是否美观，教师还要注意保护孩子的创造性，有些时候六个偏旁可以创造出不止三个汉字哦，这不也佐证了“课堂的生成的”吗？　　二、情境游戏法帮助孩子巩固识字成果　　我始终在提高低年级学

5、生识字的“量”与“质”上下苦功、花力气，扎实的开展教学方法探究，并在识字教学的实践中激发低年级学生学好母语的学习动机，培养他们学习母语的兴趣与习惯，开发其智力，为低年级学生“可持续”5发展打下扎实的基础。众所周知，游戏是每一个学生自愿参与而又乐此不疲的活动，是学生兴趣所在，而兴趣有学生学习的原始动力和最好的老师。假如小学生对课堂教学的知识及内容、对教学组织形式及方法丝毫也感觉不到兴趣，那么，学生的学习兴趣从何培养。假如通过游戏识字的方法，能十分有效地提高小学生的学习兴趣（间接兴趣直接兴趣），那么，我们为何不加以

6、探究并加以运用呢？　　利用电子交互白板设计一些灵活多样的生字巩固练习。比如，给生字找出相应的读音，独体字或部件组合成汉字连连看、汉字的插花等的练习活动。例如，在交互白板上出示一组由学过的汉字、拼音组成的连连看，学生只要把相应的汉字与拼音连起来。根据连接的速度，可以分成若干等级，开展个体与个体的竞赛，可以提高学生学习生字的兴趣和积极性。也可以以小组为单位，开展竞赛活动，这样可以使活动有趣味性，也可以提高学生团结协作的精神。这是我在一年级识字复习教学中设计的“连连看”小组合作游戏环节：　　游戏环节尽量允许小组合作，

7、同时，可以使用白板的魔法笔功能给各个小组评分，孩子们一定群策群力，争先恐后，在无意中便熟练的掌握了学习任务。　　三、图文并茂感受汉字的演变过程　　小学语文课堂教学中，我常用儿童喜闻乐见的“猜字”形式促使低年级学生自发性地产生积极的、愉悦的和浓厚兴趣的状态，为实现“识字教学”目的、完成教与学的任务服务。我的意图是，把游戏与识字教学进行有机结合并合理转化，使施教的过程转变为教师引导下学生主动学习的过程，促使学生在识字的学习中体验到汉字的奥妙和我国古代劳动人民的智慧，使学生的学习从外在要求变为内在需要，变厌烦为兴趣，

8、变被动为主动。5　　低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，恰当地结合图画识字能有效地提高学习效率，更何况汉字是象形文字，源于图画，不少字虽经几千年嬗变，仍保留了造字之初的形象，如舟、竹、石、山、羊、日等。教学这些字时，学习资源往往需要有一点先后出现的顺序，如这一组象形字的学习中，利用白板的屏幕自由拖动功能，按从左往右的顺序，先出示实物，再出示象形字，再到现代汉字，最后再到由生字构成的词组，因