学会沟通，实现小学体育有效教学

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1、学会沟通，实现小学体育有效教学　　【摘要】良好的沟通是有效教学的重要保证。本文从学会宽容、学会关注、学会尊重三方面探讨了在小学体育课堂上与学生的沟通艺术，以期能以和谐的师生关系、良好的沟通策略赢得成功的教育。　　【关键词】小学体育；课堂教学；有效沟通　　成功的教育，取决于多项因素，一个重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。有资料显示，在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。课堂上的教学交往，既是教学过程中所追求的目标本身，又是完成其它教学目标的基石。相对于其它课程而言，体育课上师生间的有效沟通比其他科目更显效果。因此在小学

2、体育教学中，教师应认识到沟通的重要性，摆好沟通的姿态，以和谐的师生关系才能赢得成功的教育。　　一、学会宽容，以爱心奠定沟通的基础　　在体育教学中，师生间的互动时刻存在。中低年级的小学生毕竟年龄尚小，他们又都有着自己独特的个性特点，不管遇到什么事情，教师都不能以自己的主观想法来要求学生，避免情绪化的处理问题。体育教师只有摆脱师道尊严的传统观念，学会理解、学会宽容，善于交流，建立新型的师生关系，才能成为学生成长的伙伴，顺利的推进课堂教学。　　记得在一次体育课上，有一位体育教师在检查学生服装时，发现有三位女生没穿运动鞋，于是大发雷霆的让这三位

3、女生单独站到队伍前面，斥责道：“4老师上次在课上不是说过体育课要穿运动鞋吗？为什么没有穿？为了让你们记住，期末体育分数你们三个人每人扣2分”。面对教师的大声呵斥，三个学生面带无辜的站在那里，没有一位学生做出回应。其实，教师一上来就评价的处理方式达不到真正的教育目的。对于低年级的小学生来说，如果教师将“穿运动鞋”的要求只停留在“说过”的层面是远远不够的。这就要求教师能够站在学生的角度，以学生的认知水平和主观世界去适当引导和沟通，才能让每一个学生牢记体育运动的注意事项。　　可见，师生之间的交流沟通不能仅停留在“说过”层面，还要关注沟通是否取

4、得实效。在遇到问题时，教师更要设身处地的为学生着想，要贴进学生的心理，学会宽容，冷静地给犯错的学生以改正的机会，让他们从思想上认识到自己的错误，这样的处理方式不仅能够保护他们的自尊心，更能推动教学的顺利进行。　　二、学会关注，以耐心点亮沟通的导航灯　　有效的沟通是种全身心的投入，是一种关注，是一种倾听。从走进课堂的热身活动开始，教师就应做到眼里真的有学生，和学生真诚相待，善于捕捉学生言行中的积极面，及时发现并指导学生练习中的不足之处，挖掘每位学生身上的积极潜能。对学生的关注，就是要以积极的态度去感染学生，让学一位学生都能感受到自己的价值

5、和力量，真正成为学生不断进步的引导者和鼓励者。4　　例如全国优秀体育教师裴顺安，他有着较高的教师素养，尊重学生的个体差异，建立了真诚的师生情感，尤其是面对体育差、有生理缺陷的学生时，他以科学的手段去训练他们，以爱心、耐心去鼓励他们，让他们能够克服自卑心理，重塑人生信心。正是他的真诚相待，成为了学生心中值得依赖的老师，才会有赵学恩成功取得残疾人奥运会跳高冠军的那一刻，并保持世界记录。我想，只有像裴老师那样以满满的爱心、耐心去关心、爱护每一位学生，把自己内心对学生的这种情感体现在行动上，才能在师生之间真正建立起信任，形成融洽、团结友爱的学习

6、氛围，师生之间才会有共同的语言存在。　　学会关注，学会倾听，这不仅是新课改下“以生为本”的教学理念的体现，也是一种对学生积极的心理暗示，这样的暗示能够给人以一种良好情绪体验，能够增强学生自身成长的动力，这样的沟通方式才能真正成为激励学生成长的方式。　　三、学会尊重，以诚心铺设沟通的台阶　　体育不仅是要让学生的身体得到应有的锻炼，促进小学生的身体形态的正常发育，同时也要通过体育锻炼促进其心理的健康发展。在体育课堂上，如果缺乏沟通，以“填鸭”式的方式一味的要求学生去练习，容易使学生缺乏对体育的兴致，得不到真正的体育锻炼。为此，教师应尊重学生

7、，关注其个性心理发展，强调学生学习的主动性、独立性、独特性和体验性，这不仅是一种美德，更是一种交往的艺术。　　还记得有一次，考虑到下一次要上体育公开课，我在课堂上对学生的要求也相应的变得严格起来，结果有一位男生这样问道：“老师，你是不是因为有人要来听课才这样要求我们的？”一席话问的我尴尬起来，我想说“我相信你们会像平时表现的一样好！”却又觉得这样的话其实就是在掩饰自己，自己平时总会要求学生能够对自己真诚以待，那为什么自己不能真诚地袒露自己呢？于是我这样答道：“4是的，因为这一次公开课听课的老师有很多，老师有些紧张，所以老师希望你们能表现

8、的好一点，和老师一起给每个听课老师留个好印象，好吗？”“好的，我们会让每个听课老师都觉得我们实验小学的学生是最棒的！”没想到我的袒诚收到了更好的效果，学生从内心接受了我的提议和要求，沟通也随之变得有效，在课