浅谈幼儿园教育与家庭教育的有机结合

《浅谈幼儿园教育与家庭教育的有机结合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈幼儿园教育与家庭教育的有机结合　　摘要：幼儿教育仅凭幼儿园单方面的力量是不够的，应主动与家长配合，帮助家长们创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。高质量的幼儿教育应该是幼儿园教育和家庭教育的有机结合，密切合作。本文通过讲述幼儿教育与家庭教育相结合的重要性，阐述了应该采取的措施和一些需要注意的问题。　　关键词：幼儿园教育家庭教育有机结合　　幼儿教育是整个国民教育体系中的一个子系统，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育，幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，是基

2、础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响，就必须重视探讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。　　一、幼儿园教育与幼儿家庭教育相结合的重要性　　（一）幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用4　　幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片

3、面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。　　（二）幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向　　幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的。并且幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。幼儿家庭教育的

4、目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求，这对幼儿的发展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。　　二、引导幼儿园教育和家庭教育有机结合　　（一）通过各种形式的宣传教育，让家长了解家园共育的意义。　　通过家长会、致家长的一封信、家园联系栏、家访、观看音像资料等形式，让家长了解幼儿园教育离不开家长参与、援

5、助、配合，强化家长配合幼儿园教育的热情，激发家长援助幼儿园教育的行为。如定期召开家长会。每年新生幼儿入园前，首先要对新生幼儿家长召开家长会，安排家长签到，并注意没有来园的家长，与他们保持沟通，务必保证新生家长的100%到会率。向家长宣传我园的教学理念，发放宣传资料。这样做一方面希望家长和幼儿园在教育理念上取得共识，家长在今后能配合幼儿园的各项措施；另一方面也为了加强家长对幼儿园、对教师的信任。家长在教育孩子的过程中，必然要扮演着双重角色，既是孩子的第一任教师，4寓教于家庭的生活之中，又是学前教育机构教师的

6、亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育孩子。　　（二）通过举行丰富的家园联谊活动，达到家园教育结合的目的　　幼儿园开展的家园联谊活动主要有：亲子运动会、亲子游戏、家园知识竞赛、家园主题活动、文艺演出、大班幼儿家长汇报会等。亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所授

7、教育与幼儿园的教育保持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。　　（三）通过举办家长培训班，提高家长的教育水平，提高家园共育的质量4　　幼儿园可举办讲座，邀请幼教专家讲课，还可以把属于自己园内的教育特色、教育理念传递给家长，让家长在教育幼儿的同时也配合幼儿园的教学工作，以便使家园合作紧密相连，相互贯穿于幼儿的整个教育过程中。在此基础上，幼儿园还可以把自己园内所创立的一些教育方法，通过家庭教育的实践得到检验，促使幼儿园提高自己的科研能力，在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程也使幼儿成为了教育的受益者，使

8、教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。为家长召开培训班，需要教师不断丰富提高自己的理论水平，之前一定要通过家访、问卷等形式做好充分的准备工作。家长的受教育程度层次不齐，教师在培训时要言之有物，要有针对性和可操作性。　　（四）通过家访达到有机结合和深层次的“共育”　　家庭教育与幼儿园教育的结合不能单纯的靠以上的文体活动来完成，教师要深层次的挖掘家长资源，深入的了解幼儿了解家长，既要面向全体又要注重