高职院校visual foxpro课程教学方法探讨

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1、高职院校VisualFoxPro课程教学方法探讨　　摘要：针对高职院校，基于“VisualFoxPro程序设计”课程的多年教学经验，文章提出一些行之有效的教学方法与经验，以便对青年教师能有所借鉴，同时对广大学生学习能够起到很好的指导作用。关键词：VisualFoxPro；程序设计；教学；方法　　尽管目前“VisualFoxPro程序设计”教材很多，但对于高职学生来说，很难遇到一本通俗易学的教材。教师在讲授内容时，也感到不太好讲，多数学生学不懂，普遍学得比较肤浅，不够扎实。作者针对这种情况以及自己长

2、期从事“VisualFoxPro程序设计”的教学历程，提出如何讲授好这门课程以及学生如何能学好这门课程的一些经验。　　多数学生的学习方法不恰当，学习时抓不住重点，一开始也想学好这门课程，学习热情比较高涨，但是学习时一遇到几个困惑问题，就变得灰心丧气，丧失学习这门课程的信心。作为教师，应该引导学生解决这些困扰他们的关键问题，树立学生的自信心，激发学生学习的热情和兴趣，从而使他们能够比较顺利地学完并学好这门课程。下面就这门课程的特点和几个关键的知识点，加以辨析，探究这门课程的教法，以便广大学生能够把握

3、这门课程的主要知识点，从而更深刻地理解这门课程。　　1理解常量、变量、表达式及类型6　　顾名思义，常量就是一个不变的值，变量的值是能够改变的，尽管简单，学生一听就懂，可是学生在学到后面应用时往往就连最简单的概念都忘了。因此，教师在讲授时千万不能讲完概念就一笔带过，还要给学生多举一些有代表性的例子，比如23，“X-”，{^1998-12-25}，X，姓名，AGE1等，这样就引出常量与变量的表示，同时引出常量与变量的类型，多举实例予以说明，最后一定要告诉学生常量、变量和函数都属于表达式的范畴，都算作表

4、达式的特例。　　2搞清数据库文件、表文件及其关系　　作为重点，教师一定要给学生讲透数据库、数据表、自由表及其关系，讲透数据库文件、数据表文件、自由表文件及其关系。很多学生学完数据库后，思想还是没有头绪，分不清数据库文件、表文件的关系，一些同学错误地认为数据库表文件就存放在数据库文件中，移出成为自由表以后才不包含在数据库文件中，一旦自由表添加到数据库后就成为数据库表，从而此表文件就存放在数据库文件中，其实这个理解是不对的。正确的理解应该是，使用数据库时逻辑上认为自由表不包含在数据库中，一旦自由表添加

5、到数据库后就成为数据库表，隶属于该数据库，物理上数据库表的具体数据还是不在包含它的数据库文件中，只是将指向表文件的指针存放到了包含它的数据库文件，数据库文件仍然不直接包含表文件中的数据，只是建立了数据库文件和数据表文件的逻辑联系，这样才符合数据库减少冗余的思想。　　3多表操作中理解工作区的概念及数据工作期的用法6　　教师应重点讲清讲透数据工作区的本质，既然在同一时刻一个工作区只能打开一个表文件，那么在进行多表操作时肯定要用到多个工作区，要教会学生用命令进行工作区的选择，熟练掌握SELECT命令，理

6、解当前工作区的概念，多用形象比喻，比如多个教师为多个班级上课，就某个教师来说，在某个时刻有一个当前教室。在给学生操作演示时，可借助于数据工作期这一有力的工具来说明，在数据工作期窗口中，依次打开几个表文件，不断切换当前工作区，注意观察数据工作期窗口中的每一个提示信息，从而直观地给学生说明了工作区、当前工作区、非当前工作区的概念。　　4理解索引含义及索引文件　　首先，教师要给学生讲清排序与索引的区别。告诉学生VisualFoxPro索引是由指针构成的文件，这些指针逻辑上按.照索引关键字值进行排序。索引

7、文件和表文件分别存储，不改变表中记录的物理顺序。实际上创建索引是创建一个由指向.dbf文件记录的指针构成的文件。若要根据特定顺序处理表记录，可以选择一个相应的索引。　　其次，一定要给学生讲清索引的4种类型：主索引、候选索引、唯一索引和普通索引。可以打比方、多举例，切忌平铺直叙，就概念讲概念。比如在学生情况表中通常将学号、姓名等作为候选索引（注意，当表中有不同记录的姓名字段取值相同时，姓名也就不能作为候选索引，因为候选字段在不同记录不允许出现重复值）；在某个时刻候选索引可以有多个，但主索引只能有一个

8、，可以从候选索引中选取一个作为主索引，通常将学号作为主索引；而唯一索引是指表中该索引字段值相同的记录只取一个进入索引表，比如看学生情况表中有多少个班级，即可根据班级建立唯一索引；而普通索引允许字段出现重复值。6　　最后，要给学生强调什么是单项索引（扩展名为IDX），什么是复合索引（扩展名为CDX），在复合索引中要分清结构复合索引和非结构复合索引。重点让学生掌握结构复合索引及其特性，比如在打开表时自动打开。　　5SQL语句中应掌握主要短语的含义　　SQL是一种一体化的语言，它包括了数