浅议小学语文写作教学思维

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1、浅议小学语文写作教学思维　　【摘要】作文是反映学生语文综合水平的重要途径，通过学生的作文就可以了解学生对字、词、句的掌握情况，这些通常包括字词句的使用、修辞手法的运用以及标点符号等的使用，都是通过学生的作文来体现。因此提高小学语文作文教学水平对于培养学生作文能力具有重要的作用，本文对语文教学方法进行了详细的探讨，旨在为教师的语文教学方法提供一定的参考。　　【关键词】小学语文；作文；教学；方法　　伴随新课改和素质教育理念的不断深化，对于小学语文作文的教学也提出了更高的要求，不仅要求学生能够运用流畅的语言进行表达，还要求学生能够根据自己掌握的知识联系日常生活写出属于自己的文章，而不是类似于

2、流水账式的作文。在小学的作文学习中，很多的小学生在写作上表现出许多的问题，语言表达不规范、作文欠缺想象力，等问题，不利于学生语文素养的提升。故此，本文对作文教学方法进行了详细的探讨，帮助学生提升作文写作能力，也为提高教师作文教学水平提供一定的理论参考。　　一、将多媒体教学切入到语文作文教学中，调动学生学习兴趣4　　随着互联网在教学中的不断普及，在小学作文课的教学中也成为教师进行辅助教学的重要工具，在作文的教学中，教师凭借多媒体动画、声音和图片等功能吸引学生的注意力，根据学生的心理特点展示教学内容，容易激发学生对学习写作产生兴趣，增强学生主动参与的意愿，提高学习的成效。例如，教师在讲授《

3、我生活中美好的一天》这篇作文课时，首先教师通过展示萝莉一天的生活趣事来展示作文的写作素材，以此为模版启发学生根据故事情节进行合理的想象，写出属于自己的文章。教师将讲课与写作进行有机的结合，引导学生发挥想象的翅膀，搜索自己日常生活中最美好的事情，勾起学生对生活的回忆，让每一个学生都有话可写。有的学生就会这样写：“今天成妈妈不在，我大胆的穿上了妈妈的鞋子，而且还是高跟鞋，一下子我就长高了，还有些担心的学着妈妈化妆的样子，也装扮了起来…”通过这样的文字可以看出对于小主人来说，能够像妈妈一样穿衣打扮就是她最美好的事情。还有的学生就会写关于和好朋友出去游玩是他最美好的一天，总之学生会根据教师展示

4、的多媒体视频内容进行构想，从而写出属于自己特色作文，而且内容贴近生活，便于学生找到属于自己的语言，极大的调动了学生的学习兴趣。　　二、引导学生细心观察生活，为作文提供写作素材　　创作源于生活而又高于生活，因此要想拓宽学生的思维视野，就要培养学生细致观察生活的思维，从生活中积累写作的素材。有很多学生在进行作文写作时不是模仿就是按照别人的抄写，没有自己的特色，千篇一律，因此，在生活中需要学生运用自己独特的眼睛发现不一样的美，让这种美在笔尖上体现的淋漓尽致。例如，在小学六年级有个作文题目是《假如我能够克隆…》，需要学生根据自己对生活的观察将题目补充完整，然后再进行写作。有个学生写的是《假如我

5、能够克隆干细胞》被认为是最有温度的文章，里面是为了治疗类似癌症这样的疾病而发出我能够克隆干细胞的意愿，体现出学生小小年纪就充满爱心的精神境界。在这种情况下教师都4会让学生到讲台面前来读自己的文章，激励其它学生向她学习，调动学生之间的竞争意识，期待其它的学生以后也能写出即有“高度”又有“温度”的文章。　　三、培养学生课外阅读习惯，将阅读和写作进行有机结合　　读写进行有机的结合是指教师要给学生指定阅读优秀作文以及作品的目录和方向，便于学生在课下进行有针对性的阅读，同时要求学生在进行阅读的同时将作文的写作联系在一起。例如，教师要求学生阅读《我只爱你》这则故事，通过故事内容让学生明白当妈妈在批

6、评自己的某些小缺点时，不要一赌气就选择离开家去朋友家去住，最终还是自己的家最舒服，妈妈是最爱你的人。由此，教师根据这则故事内容要求学生写一篇关于自己和妈妈之间的小事情，当你与妈妈之间发生意见不统一的时候，你是怎样处理的，妈妈是怎样对待你的，通过这样的写作训练培养学生写作的情感，丰富学生写作内容的饱满度。　　四、通过各种方式积累经典词句，为作文写作奠定基础　　字词句是作文的基础，因此注重平时的积累，对于提高语文写作水平具有重要的作用。这就要求教师在教学过程中注重传授学生积累经典词句的方法，培养学生平时积累的习惯，便于学生在写作中灵活运用。例如，学生专门买小学生优秀作文书籍、阅读名著、报纸

7、、经典的电视节目以及网络电子图书等的方式加强学生词汇的积累，学生可以根据作文的种类将这些词句进行分类，描写人物、事件、景色、动物等的词汇和句子分门别类进行总结，便于学生在写作时灵活运用。　　五、结束语4　　综上所述，小学作文课是语文教学的重要组成部分，在语文的教学中占据重要的位置。因此，作为一线的教师，就要不断的总结实践的经验，不断的学习，不断的改善教学方法，并向同行业优秀的人才学习，从而提升自己的教学水平。　　【参考文献】　　[1]孟蕙.浅谈