浅谈在教学中如何进行“因材施教”

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1、浅谈在教学中如何进行“因材施教”　　【摘要】因材施教是我国一项传统的教育原则。所谓“因材施教”，就是针对学生的不同特点，在尊重学生个性的基础之上，从实际情况出发运用不同的方式施以教育。施行“因材施教”的前提条件是承认学生存在个性差异，并在此基础上进行有效教学。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，指导学生掌握正确的学习方法和良好的学习习惯，因材施教是最好的教育方法，也是培养人才“可持续性发展”的必经之路。　　【关键词】因材施教；教育方法；个性差异　　因材施教

2、是孔子在长期教育实践中总结出的一个经典教育原则。因材施教出自《论语?先进篇》，原文：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之”5。因材施教原则的核心思想是对不同的受教者施以不同的教育内容、方法和要求，强调对不同情况的学生采取不同的教育方法。正是这一教育思想，造就了教育的圣人孔子，它不但对我国古代教育的发展产生了深远的影响，而且对我们当今

3、处于改革中的教育也同样具有十分重要的启示意义。在当前新课改背景下，教师要实现教学目标，学校要走特色竞争发展之路，都必须很好地实施因材施教这一教育原则。成语词典对因材施教的释义：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行有区别的教育。其关键是要因“材”来教，翻看新华字典会发现对“材”字的解释有好几条意思，其中包括：①资质；本能。②通“才”才能、能力。③通“财”等。我在近30年的教育工作，因材施教始终是我教学工作最重要的指导原则。当前的教育改革更赋予了它更多的内涵，在教育改革中坚持因材施教原则，必须从

4、以下三方面进行教学：一是根据学生的资质；本能、才能、能力和教师自身的教学特点、教学能力来进行，我们可以称之为因“才”施教；二是要根据学科特点以及教材、资料等学习内容和学习条件来展开，我们可以称之为因“材”施教；三是决不能因“财”施教。如何在当前形势下，教育好学生，提高教育质量，是摆在我们每一位教育工作者面前的新课题。　　一、教育是决不能因“财”施教的　　教师应该把爱倾注到对每一位学生，苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，没有爱就没有教育”，“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

5、”但随着我国市场经济的发展，教师的收入与接受过同等水平教育的人相比，差距越来越大，使教师这个职业越来越没吸引力，这是不争的事实。于是在教师群体中有少数人对学生搞起了因“财”施教，我对这种现象表示理解：谁都向往幸福的生活，幸福是需要一定经济基础的。但本人坚决反对在课堂上的因“财”施教，它削弱教师对其它学生的爱，对没“财”的学生是一种不公平，是对多数学生的伤害。教育家巴特尔也说“5教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的教育不是索取，不是交换，而是无私的给予与付出，是用爱心去

6、温暖每一位学生，是自我牺牲、。这就是教师的爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的灵魂！　　二、教育要根据学生、教师的资质　　本能、才能、能力等来进行，也就是要根据学生、教师的身心发展、知识水平和性格特点等来进行教学，可以称之为“因才施教”。它包含两层含义，一是要因学生的“才”来施教，这是传统意义的因材施教；二是要因教师自己的“才”来选择教学方法、手段，组织教学过程等。从学生方面的因材施教，简单地说就是要因学生的性别、年龄的差别，学生知识水平、学习能力，班级的学习风气、学习态度，每个学生的兴趣、爱好、智力发展水平、身体素质等

7、的不同，设计出针对不同学生个体的成才最优教学方案。因材施教的目的不是要缩小学生之间的差异，而应该是努力发挥每一位学生的潜能，实现个体的最优发展，用我们的耐心去感化每一位学生，世界上没有相同的两个人，正因为如此，我们的世界才如此丰富多彩。“因才施教”的另一个方面是因教师之才施教，每一位教师他的生活履历、知识水平、接受新知识的能力、教学水平、教学风格等各有不同，性格特点、语言特点、身体素质等也有差异，教师要善于因自己之才选择适合自己的教学方法，正所谓教无定法，适合自己、受学生欢迎的方法就是最好的教法，万不可东施效颦，害人害己。　　三、教育

8、要根据不同的学科、教材的内容、难易程度等进行教学　　因“材”施教，这里的“材”5指不同学科和教材。首先学科不同，教学方法也有很大的区别：语文是一个基础性的学科，教师要重视学生知识的积累，善于用生动、优美的语言打动学生的心