浅谈对独生子女的教育

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1、浅谈对独生子女的教育　　当今社会，独生子女之多，它是目前家庭特征之一，也是今后教育工作重点研究的课题。我班共有65名学生，其中独生子女有52名，占学生总数的80%。这些独生子女较非独生子女有着显著的优点，突出表现在智力水平高，但同时也表现出明显的弱点，那就是他们中出现一些“特殊”的现象，即不健康的心理和性格。我觉得独生子女特异性的产生，主要是家庭教养不恰当造成的。为了优生优育，很多家庭重视“健康投资”。有的家长无节制地满足孩子们好吃的、好穿的，使他们养成了挑吃、挑穿、乱花零钱的习惯。有的家长事事替孩子办好，简直不让孩子有举手之劳，养成了“衣来伸手、饭来张口”的恶习。有的家长事事顺着孩

2、子，样样满足孩子，使他们变得任性、骄横。有的家长，不让孩子经历风雨，剥夺了孩子参加活动的勇气和锻炼意志的机会，使他们缺乏斗志、勇气。近年来，由于儿童日用品日益丰富，儿童玩具日趋高档，为了开发智力，家长咬咬牙，小到电动玩具，大到游戏机。相对而言，对孩子的“德育投资”就显得冷淡了，投入的精力和物力也少得可怜。在孩子教育的天平上，“德育投资”的砝码几乎就是零。　　总之，由于家长过分地溺爱，过分地保护，在日常生活、学习中，我们常常看到一些子女性格脆弱、自私、任性、孤僻、自理能力差等。同时，由于“独”，家里缺乏兄弟姐妹共同生活的客观环境，因此，他们不善团结，不善同情，不善竞争，甚至不善解人意。

3、这些“特异性”4，使得他们在家庭中，俨然是“小皇帝”“小公主”，祖父母、外祖父母和父母都围着他们转，溺爱过甚，宠幸无边。　　小学阶段是少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操，心理品质和行为习惯教育的最佳时期。如何抓住最佳时期进行教育呢？针对独生子女的心理、年龄特点，下面我就谈一谈自己的粗浅做法。　　一、针对独生子女依赖性强，自理能力差的特点，开展做主人的活动　　从生活人手，培养孩子们的自理能力，让他们做生活的小主人。由于家长放纵溺爱，不少孩子从身体素质来看极好，可是精神状态却像个学龄前儿童。有的每天让家长穿衣服；有的写作业让爸爸陪着；有的不会洗脸、梳头。那么如何让爸爸妈妈

4、的这些“心肝宝贝”及早自立，这是给我们提出的新课题。开始，让孩子们模仿、学习成人做些较熟悉和轻便的日常家务劳动。如洗碗、拖地、倒垃圾等。并与家长建立了生活联系卡，孩子在学校的学习、生活、劳动、纪律等情况由教师及时通知家长，孩子们在家学会了哪些力所能及的劳动和自我服务性劳动，也有家长通过联系卡告诉老师。然后定期举行“我学会了洗脸、梳头、洗手帕、系鞋带、钉纽扣”小竞赛，举办家务劳动摄像展览，开展评选“爱劳动小能手”的活动。让孩子们学会自己管理自己，学做生活的小主人。　　从生活人手，培养孩子们的自立能力，让他们做活动的小主人。孩子们的自主意识极强，并有渴望施展才干的特点。对此，我在班级开展

5、了轮流值日的活动，督促领巾的佩戴。每天一小结，每周一总结。过去孩子都认为班级的事都是老师的事，与己无关，而现在是人人有责，人人关心。增强了孩子们的集体观念，学会了为大家服务的4本领，培养了管理班级的能力。例如在从小知国情教育活动中组织召开的《变化就在我身边》主体中队会，就是学生自己动手翻阅资料，他们自己走出学校到县人大、政府了解调查，然后通过具体讲述、看图表对比解说、演唱等形式，对祖国、家乡改革以来取得的新成就、出现的新面貌，进行歌颂赞扬。这样的活动不仅使孩子们受到了生动的爱祖国的思想教育，也提高和锻炼了他们的自立能力，培养了独立的人格。　　二、针对独生子女自私心理重，不善同情的特点

6、，开展送温暖的活动，培养孩子们心中有他人的好品质　　独生子女在家庭中得到的是全家无微不至的关怀，只知被爱，而不懂得去关心别人，去爱别人，更缺乏同情心理。有的自私心极重，好吃的要自己独吞，好玩的要自己独占。发现孩子们的这些思想，我很焦虑，利用节假日，我让孩子们去看望校外的一位大家都熟悉的孤寡老人，他无儿无女，无依无靠，每月靠低保生活，生活十分艰辛。最近，老人自己出外又不慎摔倒，髋骨断了，卧床不起，在中队委的倡议下，同学们把平时的零花钱都节约起来，为老人募捐了一百多元钱，送给老人治病，还经常帮助老人买药、洗衣服、料理家务。受到了社会很多人的称赞。这让孩子们的心里美滋滋的，让孩子们深深体会

7、到了，要学会关爱他人、帮助他人，做人不能自私、狭隘。让孩子们在活动中深深体会到了自己的心灵在成长，懂得了许多做人的道理。　　三、针对独生子女挑吃挑穿、爱花零钱的毛病，开展一事一议的活动，激发自我教育动机，培养自我教育能力4　　一事一议活动，主要是针对学生不健康的因素如认识模糊、不良行为，由教师了解后变成问题而提出，组织学生针对实际进行讨论，在讨论中，发扬民主，各抒己见，明辨是非。我班级有一个“花钱大王”，这个孩子是家里的独生子，每天花钱不受限制，多则50元