行走在课改的路上

《行走在课改的路上》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、行走在课改的路上　　摘要：根据小学品德课程具有生活性、活动性、综合性特点，尝试将小学品德学科与学科课程、德育课程等生活性、活动性、社会性较强的课程整合，可以有效调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。对新课改下小学品德课程的整合策略进行探究。　　关键词：品德；学科；整合　　小学品德与生活（社会）课程是以儿童的生活经验为基础，培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活，促进儿童社会性发展为目标的活动型综合课程。在传统品德课程教学中，教师往往在很大程度上忽略了学生的根本需求，将品德课程与其他学科以及学生的生活实践割裂开来，使品德课程在

2、很大程度上不能实现其根本作用。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，特别是浙江省“品德课程”的改革，对课程结构、课程内容、教学方式等有了更高的要求。　　品德课程整合是指将品德学科纵向同一主题内容的整合，或与不同学科之间相互科学地渗透和融合，以达到优势互补的作用。学校通过品德课程整合不仅可以提高学生的综合素养及各种能力，更重要的是避免了学生学习的重复，能减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率，给儿童的童年带来真正的快乐。本文将从以下几个方面对新课改背景下小学品德课程整合的策略进行探究。7　　一、品德学科纵向整合　　在小学品德课程的教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，教

3、师可以根据教材章节内容进行整合教学，将具有关联的章节选出来整合在一起，并能更具体、实际地培养学生分析问题、解决问题的能力，同时在品德课程内容整合的过程中，教师要根据学生心理年龄特征，合理安排难易程度，由简单到复杂，让学生有效掌握不同章节间的实质联系，让学生对品德课程构建出清晰、完善的知识结构，便于学生循序渐进，形成良好的品德素养。　　例如，在品德课程一年级上册中《我爱我家》这一单元与三年级上册《我的家庭》和四年级上册《温馨一家人》在课程内容上具有较强的联系，主要内容都是以家庭成员、家庭生活以及家庭情感为主。这样教师在小学品德课程教学中可以将它们精心设计，整合成有机整体进

4、行教学。当教师讲述了“家”这一个概念后，还可进一步结合教材内容，进行“集体”“国家”的了解。这样就可根据由小及大的逻辑顺序，将品德课程中一年级课程《我的新生活》《你我他》等课程与四年级上册《生活在集体中》的单元教学内容有效整合，让学生的思维意识由“小家”上升到“集体”。当学生对“集体”有了一定的认知，教师这时可以继续深入引导学生掌握“国家”“民族”的概念，通过合理整合，形成系统化的脉络，引领学生从小家到大家，了解民族，走向社会，走向世界，形成宽广的胸襟。7　　通过对小学品德教材中具有实质联系的课程的有机整合，构建品德课程的知识体系，这样使学生对同一主题内容形成系统化的认

5、识，便于学生对所学知识的吸收和理解，并提升到良好品德的形成，自然提高了小学品德教学效率。　　二、跨学科横向整合　　随着新课改的不断深入推进，小学课程越来越丰富化和多样化。现在小学设有语文、数学、英语等基础课程，也有音乐、美术赏析等艺术课程。同时不同地区结合自身实际情况还设有《地方课程》《综合课程》《校本课程》《安全教育》《环境教育》等一系列的区域性课程。因此，教师在教学中可以将小学品德课程与综合课程进行跨学科横向整合，让品德教学更为高效、丰富、实用。　　1.与基础课程整合7　　基础课程是小学课程的重要组成部分。以基础课程为例，语文是小学的主要课程之一。语文与品德有相互交

6、叉的内容，在小学语文教学中，除了一些生字、阅读等教学，还可以在语文教学中通过阅读、感悟、提升，指向文本学习主题，潜移默化地渗透品德教育，让学生树立正确的价值观和人生观，例如爱国主义、感恩情怀、和平教育等一系列情感教育，这与小学品德课程的教学实质是有异曲同工之妙的。小学品德课程也是以情感为第一要素，是以培养学生的思想道德品质和行为习惯为目的的，因此，在教学中也可以将语文课程与品德课程相整合，将语文课程中的一些与情感教育相关的文章带入品德课程教学中，将语文教学中抽丝剥茧的情感导入教学方法运用到品德课堂的教学中。例如，三年级语文教材中的《小英雄雨来》与品德与社会课程中《文明古

7、国的耻辱》有着一定的联系，都是以培养学生的爱国情感为目的。因此，在品德教学中，教师可以通过对《小英雄雨来》课文的回顾与讲解，让学生对爱国主义精神有感同身受的理解和体会，并培养学生的爱国情怀。　　2.与区域性课程整合　　在品德课程的教学中，我们不难发现教材中很多内容与《地方课程》《综合课程》《校本课程》等区域性课程是重叠的，这样学生在学习的过程中往往会事倍功半，学生在重复学习过程中也会缺乏兴趣，产生厌倦心理。因此，在教学中我们可以将品德课程与区域性课程进行有效整合，这样对提高学生的学习效率有很好的效果。例如，三年级下册第二单元第二课《我来做