高考地理二轮专题复习 微专题突破练 三 河流

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求微专题突破练三河　　流河流流向的判断方法(1)根据等高线弯曲判断:等高线的弯曲方向与河流流向相反。(2)根据支流与干流的汇聚关系判断。根据支流汇入干流,可判断下图中支流在汇入干流时朝东南方向偏,所以干流也应该朝向东南方向流。注意:上述是指一般情况下,但也会有特殊情况,如拉萨河汇入雅鲁藏布江。(3)根据湖泊或水库上下游的水位变化曲线判断。湖泊或水库对河流径流有调节作用,使得湖泊或水库下

2、游的河流年径流量比较稳定,所以水位变化曲线的起伏较小。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求(4)根据河床的深浅判断。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　罗讷河发源于阿尔卑斯山,每年注入

3、地中海的水量占注入地中海河水总量的1/6以上,但是全流域性的大洪水并不多见。从1880年开始,瑞士为了确保电力供应,在上游山地建造了多座高海拔水库,在夏季蓄积高水位。下图示意罗讷河水系。据此完成1、2题。1.罗讷河全流域性大洪水并不多见的主要原因是　(　　)A.上游湖泊和沼泽的调蓄作用B.不同河段汛期时间不同C.水库的修建,调节径流D.流域降水较少,年际变率小2.瑞士建造多座高海拔水库,使罗讷河　(　　)A.水力资源更为丰富配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的

4、班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求B.水位季节变化减小C.冬季中、下游径流量增加D.夏季河口三角洲扩展速度加快【解析】1选B,2选C。第1题,罗讷河位于地中海沿岸,属于地中海气候,由于气压带风带的季节性移动,不同河段汛期时间不同,所以全流域性大洪水并不多见。图中,上游有湖泊和沼泽的是少数支流,调

5、蓄作用有限。水库修建前也没有全流域性洪水,流域降水较多,年际变率大。第2题,瑞士建造多座高海拔水库,不能改变罗讷河水力资源蕴藏量。根据材料,瑞士建的高海拔水库,夏季蓄积高水位,罗讷河水位季节变化可能增大,夏季蓄水,冬季应排水,所以冬季中、下游径流量增加。夏季蓄水,河流径流减少,夏季河口三角洲扩展速度减慢。3.(2016·揭阳三模)下图中a、b为等高线,河水与湖水的关系是　(　　)A.互为补给B.河水补给湖水C.湖水补给河水D.湖泊对河流径流具有调节作用【解析】选B。等高线弯曲方向与河流流向相反,可判断河流流入湖泊,故河水补给湖水,

6、湖泊不能调节河流径流。　　(2016·潍坊一模)乌拉尔河发源于乌拉尔山脉南部,流经俄罗斯及哈萨克斯坦注入里海,全长2428千米,是世界第四大内流河,为欧洲与亚洲的界河。读图,完成4、5题。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，

7、认真落实学校、学工处的各项工作要求4.乌拉尔河的主要补给水源为　(　　)A.雨水B.地下水C.季节性积雪融水D.高山冰川融水5.乌拉尔河不同河段有明显差别,下列叙述正确的是　(　　)A.从源头到河流下游流量逐渐增加B.①至②河段汇入支流多,河流流量大C.②至③河段春、秋季节易发凌汛D.①至③河段蒸发量逐渐减少【解析】4选C,5选B。第4题,乌拉尔河位于48°～52°N的亚欧大陆中北部,为温带大陆性气候,降水少;根据径流季节分配图可以看出4～5月份径流最大,4～5月份为春季,说明河流的补给水源为季节性积雪融水。第5题,根据水文站径流

8、量表可以看出②河段径流量最大。从源头到河流下游流量先增加后减少;①至②河段汇入支流多,河流流量大;①至③河段,河流整体向南流,纬度逐渐降低,气温升高,蒸发量逐渐增加。6.下图为我国某区域图,读图完成下列问题。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘