和声理论在高校钢琴教学中的有效应用

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1、和声理论在高校钢琴教学中的有效应用　　【摘要】在高校音乐专业中，和声课程属于其中一门居于基础性地位的理论课程，其与钢琴教学具有密切的联系，在高校钢琴教学中应用和声理论十分重要。本文通过对在高校钢琴教学中应用和声理论的阐述，对在钢琴教学中有效应用和声理论进行深入研究。　　【关键词】和声理论高校钢琴教学应用　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）10-0230-02　　一、引言　　高校钢琴教学中音乐专业知识是其中一个重要部分。通常而言，教师在教学钢琴时，通常会选择实践的方式将音乐理论和技

2、术传授给学生，使其在实践中能达到学以致用。在钢琴教学中居于基础性地位的内容即为和声理论，在学习理论的基础上，帮助学生对各种音乐作品有更透彻的了解，扎实掌握技能。学生并未深入了解和声理论，对这门课程的教学形式与内容了解不多。其实，和声理论实际上是为专业音乐教学而开展的一门课程，具有较高的课程综合知识水平，实践性较强。和声理论与钢琴教学的关系十分密切，唯有将和声理论充分应用在钢琴教学中，才能在课程中充分促进学生认知能力的提升，更加灵活、合理地开展钢琴教学。　　二、和声理论在高校钢琴教学中应用的重要意义6　　在钢琴教学中引进和声理论

3、，不但能有效缓解和声学习中理论和实践相分离的情况，并且能充分激发学生对钢琴学习的积极性，促使其键盘实用能力的提升。在钢琴教学中积极研究和声理论的应用问题，有利于提高学生学习和声理论的水平，拓宽学生音乐视野，促进学生扎实掌握演奏钢琴作品的内涵，进一步有效提高学生即兴伴奏的能力。　　1.开拓音乐视野的角度看　　和声是支持所有钢琴作品的基础，一首优秀的钢琴作品应当将和声理论充分应用在实践当中，高度重视和声结构方式不仅能给学生带来比书本知识更活跃、丰富、生动的和声语言，还能为学生创造一个充分感受和声音响的艺术空间，利用分析和演奏某一部

4、钢琴作品，能有效帮助学生展开理性思考，享受和声音响的现实体验。通过上述教学形式，涵盖了理性认识，即理论讲解，直至感性认识，即音响体验，进而返回理性认识，即分析和总结，逐步深入，由浅及深，和认识发展规律相一致，有利于巩固学生学习的和声理论知识，利用科学的模式开展教学。在丰富的音乐形式中，钢琴音乐宛如一望无际的大海，由于各个时代、作者不同，演奏和分析各类钢琴作品，就像打开一本和声的百科全书，形成多元化的和声结构方式，帮助学生发挥发散性思维，进一步拓展其音乐视野。　　2.有利于理解与把握所演奏的钢琴作品　　钢琴作品即为作曲者将各种音

5、乐元素遵循一定的逻辑关系有机组织而成，“和声”6即为其中一个关键性的元素。音乐具有非语义性，但是和声这门学科主要对音乐语言内在逻辑体系进行研究；音乐同时也具有非自然性，但是和声即为对音乐创造规律的法则进行的研究；音乐也有抽象性，但和声是抽象性的音乐艺术的理性法则。上述各种对和声的阐述都展现一个共性，也就是就学习音乐的人而言，对和声不进行学习和掌握就难以对音乐由透彻的理解。所以，对学习钢琴演奏来说，如果要对一首钢琴作品进行充分理解，就必须深入分析和揣摩作品和声。所以，就全面理解和掌握演奏的钢琴作品的目标而言，必须在钢琴教学中应用

6、和声分析，使学生掌握更多的知识。　　3.提高学生的即兴伴奏能力　　在即兴伴奏过程中，不仅要求学生必须具备一定的钢琴演奏水平，还必须拥有应用和声的能力，必须考虑和声功能与安排和声织体等。其实，无论在哪一首钢琴作品中都涉及到和声功能与织体的安排，然而，教师在教授钢琴课过程中，往往不重视作品的和声，进而让学生丧失了充分学习和理解作品的良好时机，并且也丢失了一个能提升自身即兴伴奏水平的良好机遇。在钢琴教学中应用和声分析，为学生对即兴伴奏的学习提供了一个崭新的良好方式，在此期间，学生不仅能了解很多和声应用的典型实例，在对各类不同类型作品

7、进行演奏的同时丰富音响体验，在一定程度上能有效提升学生即兴伴奏的能力。　　三、和声理论在高校钢琴教学中的有效应用　　1.变和弦的使用6　　变和弦是和调式自然和弦相对的，如果自然和谐中的音升高或者降低半音，会改变和弦的结构、音响或功能，进而变成变和弦。变和弦是为补充调式自然和弦而形成的，使其和声材料范围拓宽，若将变和弦有效利用在伴奏中，能使和声的表现力大大增强。由于在一定调式条件下，变和弦的作用存在差异，因而变和弦可划分为两种，即功能性变和弦与色彩性变和弦。前者其实即为副属和弦，这些和弦由于存在调式变音，因而被赋予了变和弦的意义

8、。副属和弦和临时主和弦相结合，则被赋予了D-T功能，能对调性进行确定，进而形成和原调截然不同而又短暂的调性变化，即为离调。离调再重新呈现原调，临时主和弦再回复到从属地位，这样调性形成突出的矛盾，其实能将原调性的功能凸显出来，使原调和声色彩更丰富。在即兴伴奏中，副属和弦的使用不