高校钢琴教学中和声理论的运用分析

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1、高校钢琴教学中和声理论的运用分析【摘要】：本文就和声理论在高校钢琴教学中运用的不足做了简要分析，并且将和声理论进行了阐述,在此基础上思考了一些加强高校钢琴教学中和声理论运用的方法，以供参考。【关键词】：钢琴教学；和声理论；运用；不足和声是音乐的基本要素之一。不同音调的音组合出来的就是和声，简单来说只要是若干个音同时发出的声音就算是和声。和声可以将音色变得更加的丰满,在乐曲中起着特定的作用，是音乐学院学生必修的一门课程。和声的基础是三和弦，根音、三音和五音三个音组成三和弦。三和弦有大小三和弦之分，这是由根音、三音、五音之间的距离决定的。这是西方

2、古典音乐体系和声的基础知识。现代的和声理论都是在此基础上发展起来的。一、钢琴演奏作品中和声理论应用的特点其一，引导性和声，这种和声方法一般比较简练,用于烘托气氛和刻画意境，常出现于作品的引子部分。其二，呈现型。这种和声的特点有以下几个方面：清晰、朴实、简练、调性明确稳定，调性较为单一，哪怕出现调性变化，也多是在近似调的范畴中。其三，展开型。多表现为调性的不稳定、流动性节奏比较细碎。其四，过渡型。这种和声主要起着承上启下的作用，在末尾往往是下一段单元的下属和声。二、高校钢琴教学中和声理论运用的不足1、教学枯燥，手段单一。和声理论是音乐类高校学生

3、必修的一门课程。教师讲授和声理论部分的知识时釆用的教学方法十分单一。以和声理论的学科特点来看，需要教师将操作演示和课堂讲授进行结合，然而在实际的钢琴教学中，受到教师理念和执教水平等方面的影响，讲授多操作演示少，缺乏实践性。面对学生的教学不具有针对性，忽视了学生的主体地位，使其被动地接收理论知识，缺乏实践动手能力。使得课堂教学枯燥乏味，大大降低了学生的兴趣，从而降低了教学质量。2、教学条件不充分。主要体现在教学设备缺乏、教学资源少。高校相关的配套教学设施，虽有配置，但依然存在着不足。和声理论教学是理论性较强的一门课程，因此在教学设备不足的情况下

4、，教师更多地采用传统的讲授形式，让学生理解和声理论就行，造成教学形式死板。理论课程所能采用的辅助资源并没有受到重视，学生只听教师的讲解很难达到准确掌握和声理论的教学目的。3、评价机制不够完善，缺乏反馈。自从大学扩招以来，每年高校的学生成倍增加，造成师生比例严重失衡。师生之间缺乏有效的沟通机制，造成教师很难得知学生的掌握情况，进而对教学进度产生影响。总之，由于各种因素的影响，高校钢琴教学中的和声理论教学存在着不少的问题，在教育改革的新形势下，加强高校钢琴教学中和声理论的运用是必然的,由上文的不足可以看出，教师对于和声理论教学的教学内容和教学手段

5、并不够重视，将理论和实践强行割裂，使得学生学习到的理论知识并不具备应用价值。因此，在教育改革越发深入的当下，强化和声理论教学是符合素质教育改革要求的。也是改善教学内容和改革教学方法的必然条件。三、高校钢琴教学中和声理论的运用创新1、经典作品赏析。在实际的和声教学中要着重分析旋律的构成，将经典钢琴曲中精致、严谨的和声部进行赏析，帮助学生理解和両理论和钢琴演奏的关系,这不仅可以帮助学生更好地将和声理论应用到钢琴演奏中，还能够大大加强学生的学习兴趣。2、伴奏习惯要正确培养。这是提高学生乐感的一种有效方式，假如学生长久地练习某种熟悉的旋律，十分容易产

6、生审美疲劳，从而产生厌烦情绪，进而失去兴趣，长此以往，很容易让学生丧失乐感。要提高和声理论教学的效果，首先就要让学生养成正确的伴奏习惯，要在没有伴奏的情况下，演练钢琴曲。还可以知道学生进行即兴伴奏，以此锻炼学生的心智技能。3、改善教学方法，加强课堂教学的趣味性、目的性。从宏观上来讲，和声理论教学在高校钢琴教学中得不到有效运用的主要原因就是教学方法的不合理。而科学合理的教学方法是提高学生知识接受度的重要途径，经典作品赏析、培养正确的伴奏习惯都是改善教学方法的有效形式。教师要充分发挥钢琴教学的特色，将和声教学的理论教学和实践教学结合起来，提高学生

7、参与度，激发学生自主学习的兴趣。比如同伴教学法（PI教学法），就是一种比较有效的教学方法。4、改善教学条件。学生对于理论知识不是很喜爱,甚至教师采用的教学方式不当，还可能引起学生对理论知识的厌恶。钢琴教学的实践时间所占的比例应该要大于理论讲述的时间。和声理论的教学要与钢琴演奏的实践进行结合,这就要求高校的教学设备要齐全,要能够满足学生实践练习需要的同时还要添加足够多的辅助教学资源。在互联网普及的今天，可以采用多校联合的方式共同开发出新颖有效的微课程，提供给学生。为加强钢琴教学中的和声理论运用提供有力的支持。结束语：和声理论是比较抽象的，要提高

8、和声理论的实际应用价值，只有将其应用于钢琴教学中，理论与实践相结合才能更好地提高高校钢琴教学与和声教学的效果。要在钢琴教学中体现和声理论的指导意义，提高教学效率。参