如何运用美术课发展学生创造力

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1、如何运用美术课发展学生创造力　　摘要：美术教育不但培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。虽然许多学校在硬件和软件上下了不少功夫，取得了不少教学成果，但是仍存在学生创造能力差的问题。　　关键词：小学教育；美术教学；创造力培养　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）22-052-01　　小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但培养学

2、生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。虽然许多学校在硬件和软件上下了不少功夫，取得了不少教学成果，但是仍存在学生创造能力差的问题。　　限制学生创造力发展原因，我认为有以下几点：　　一、社会因素　　人们总是习惯以像不像来评价孩子的画，却忽略了孩子的身心发展和认知水平，只要求孩子画得像，而忽略了对孩子创造力、想象力的培养，扼杀了孩子的天性。　　二、教学因素4　　小学绘画教学中普遍的教学现象是：教师先出示范画，然后讲述作画的步骤和方法，最后再讲注意点，接下去就是让学生照着范画

3、，一笔一画地临摹。哪个形状画得最接近范画，教师就评为优秀，并让学生反复临摹。在整个教学过程当中，学生几乎没有发挥自己的想象力和创造力，这样的教学方式局限了学生的思维发展，也容易使学生对绘画渐渐失去兴趣。　　那么我们该如何发展学生的创造能力呢？　　1、了解儿童，转变观念，提高审美意识。儿童画有它自身的特点，用色大胆夸张，对比强烈，不受拘束，在无意中创造意想不到的惊人效果，这就是儿童画的魅力所在。在评价儿童画时，不能以像不像为标准，而是看能不能真实反映儿童的内心感受，是否有独特性。儿童的稚拙、天真相当一部分表现在

4、他的画中，有他想倾诉、表达的想法。因此我们只有充分了解儿童，尊重儿童的发展规律，才能正确评判儿童的绘画作品。少年儿童往往都感情丰富，所以见到什么都能掀起他心中感情的波澜，在他们眼里，很多东西都是有生命、有感情的。教师在教学中要用心接近学生，用高尚美好的感情去感动学生。特别是一些崇高、美好的感情，一些社会性质的感情，是要靠情感教育来培养的。比如热爱热爱生命、热爱大自然、热爱祖国、热爱一切美好事物等等。4　　2、改革课堂教学，培养学生创造力。课堂教学是培养孩子艺术气质，完成教学目标的重要环节，只有搞好课堂教学，才

5、能大面积提高学生美术知识水平，培养创造能力。美术课有别于语文数学课，它是感受美，发现美创造美的过程。帮助学生学会欣赏，通过对美术作品、认识，帮助学生完善自己的道德品格，形成正确的审美观、世界观、人生观。它在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。经常让进行美术欣赏无疑会提高他们的审美能力。但小学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，往往对美术作品的理解比较困难。在教学过程中教师应始终是引导者。同时教师还应给学生选择最优秀的艺术作品。歌德曾说：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好的能培育成的。”我们要选

6、择符合儿童情感的儿童感兴趣的艺术品。最能刺激儿童欣赏欲的是一幅作品的色彩。因此让学生最先接触美术可以挑选色彩明亮的，以此来激发他们欣赏的兴趣。　　美术老师要经常带学生去欣赏自然界中的美，引导学生观察。让学生置于美好的自然环境中，对学生的审美培养起到潜移默化作用。如冬天白树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草等等。引导学生观察自然界中的色彩，让学生从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。自然界里除了景色美，还有许多物体的也是美不

7、胜收、令人赞叹的。　　引导学生欣赏生活中的美对培养和提高学生的审美水平也很重要。舞蹈跳跃的喷泉、夜晚缤纷的霓虹以大家庭中各民族的服饰，这些色彩和线条能直接给予学生美的感受。如此由浅入深循序渐进，坚持下去学生的审美能力肯定会得到有效。4　　3、引导学生自主学习，帮助学生提高艺术修养。学生对于未知的事物总是充满好奇，要保持这样的好奇就要让学生自主学习，自由探索，教师在这个过程当中，扮演的是引导者的角色，用启发式的语言引导学生自主学习。在欣赏一幅美术作品时，让学生观察画面中运用不同粗细的线条、不同风格的笔触、不同感

8、觉的色块、不同质体，研究它们会给作品带来什么效果。这样很容易把学习技能技巧的层面提高到审美文化的层面上来，增强了学生对美的事物的感受和生活的追求的热情，能够体验到作品的深刻内涵和精湛的技艺。美术评论可以帮助学生对事物和艺术作品作出正确的审美判断。让学生对美术作品认真地进行理性分析后，作出自己的判断。　　4、利用多媒体，提高教学效果。培养学生的审美能力不能依靠单一渠道。在现代信息技术不断发展的今天，教