项目教学法在中职计算机教学中的应用研究

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1、项目教学法在中职计算机教学中的应用研究　　摘要：中职院校开展计算机教学时，传统的教学形式很难达到良好的教学效果。而项目教学法则能提高学习兴趣，丰富学生知识，有效提高学生计算机能力。文章分析项目教学法的特点，研究项目教学法在中职计算机教学中的应用。　　关键词：项目教学法；计算机教学；中职；能力培养　　中图分类号：G712；G718.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）34-0056-01　　计算机应用能力已逐渐成为许多行业劳动者必备的技能，“计算机应用基础”也逐渐成为中职院校各专业的基础课程。目前，计算机教学存在一些问题。第一，部分中职生学习基础不牢固，

2、学习起点参差不齐，致使课堂教学难以达到应有的效果。第二，计算机技术更新较快，计算机教学内容容易滞后。第三，在计算机教学过程中，部分教师始终没有改变传统的教学形式，总以理论知识为主，强调计算机知识的系统性，强调识记，忽略对学生应用能力、创新能力的培养。学生在计算机教学中学到的知识是静态的，难以提高学生的计算机操作能力，导致学生出现厌学等情绪。为了改善此种情况，就需要采用有效的教学手段，项目教学法就是其中之一。　　一、项目教学法的特点4　　项目教学法以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体。教师将一个相对独立的项目交给学生，然后引导学生自主探究、自主协作，最终完成项目，获得新

3、的知识与能力。项目教学法改变以往教师讲、学生听的被动教学模式，强调理论知识与实践操作相结合，学生不仅要熟练使用所学知识与技能，还需要探索新的知识与技能。在主动积极的学习过程中，学生的好奇心和创造力得到培养，分析问题和解决实际问题的能力得到提高。　　二、项目教学法在中职计算机教学中的应用　　主要包括项目的选择、项目的实施、项目的评价。　　（1）注重项目的选择。项目贯穿于整个教学过程，因此，需要精心选择有价值的项目，如此便可有效激发学生参与课堂活动的积极性，同时还可帮助学生在真实的问题情境中理解与巩固课堂上所学的知识，由此提升教学效果。在中职计算机教学中，教师选取的项目应当以

4、教学内容为依据，从现实生活中选择。项目一方面要与课堂内容密切相关，另一方面需要吸引学生的注意力，同时还要注重理论与实践相结合。在“计算机应用基础”教学中，教师可为学生创设情境，要求情境贴近实际生活，且需要学生对项目有大致了解，由此充分吸引学生的注意力。例如，学习“Word中图文混排”的内容时，教师可以奥运会为主题，让学生完成“走进奥运会”项目。如此，不仅能够将课程学习与实际生活结合起来，还能将爱国主义教育元素融入课堂。而在学习“Excel中计算统计”的内容时，教师可以全班考试成绩作为依据，让学生对全班所有同学的学科总分、最高分以及及格率等进行统计与计算，同时进行排名，最后

5、美化表格并打印出来。　　（2）注重项目的实施。在“计算机应用基础”4课程中，Excel教学是非常重要的内容，接下来以Excel课程为例，分析项目教学法的具体操作流程。1）项目教学的准备阶段。这一阶段主要是确定Excel的教学目标，同时对Excel软件的具体运用与功能进行讲解，由此使学生对其有系统了解，促使学生对整个项目教学过程有充分把握，提高Excel项目教学的效果。2）项目实施阶段。Excel项目实施阶段可分为以下几个步骤：第一，教师先对Excel的功能进行介绍，同时对其在项目中的主要作用进行分析，使学生明确Excel的地位与作用。第二，学生通过小组讨论的形式，分析Ex

6、cel在项目中的应用途径与实现方式。在此阶段，学生可将思路在小组内进行分享，从中发现不足，并学习其他学生的长处。此外，学生还可通过查阅书籍、上网查找资料等方式收集相关资料。3）项目具体实现阶段。在此阶段，学生需要借助Excel软件，对项目中的Excel功能进行演示。这是检验项目教学效果的重要途径，主要是让学生尝试使用Excel完成项目功能。在此过程中，教师应当对学生进行指导，若发现学生存在的错误，则及时提出并纠正，如此便可提高教学效果。　　（3）项目的评价。在中职计算机教学中，当学生顺利完成相关任务后，教师就可引导学生进行自我评价，接着进行相互评价。学生在教师的引导下做出

7、的作品，可能会有不同的形式，个性特点较为明显。学生介绍自己的作品时，一些学生可能会提出不同的见解。此时，教师就应当与学生一起对问题进行详细分析，从中找到最恰当的解决方案。最终流程就是评价，教师应当多对学生进行鼓励，对学生的作品进行肯定，接着让学生对作品设计的思路进行介绍，由此增强学生的学习积极性。　　三、结束语4　　综上所述，在职业教育中运用项目教学法，能够增强师生互动，优化教学效果。在中职计算机教学中，教师应当坚持创新，提高中职计算机专业课的教学效率。在此过程中，学生的实践能力与思维能力都可得到有效的提升。因此，教师应当重视