英语高效课堂中导入的艺术

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1、英语高效课堂中导入的艺术　　【摘要】课堂导入在新课改的教学过程中起着至关重要的作用，一堂课的教学效果如何直接由课堂导入的质量决定的。因此，一节成功的课堂导入要符合以下原则：导入能激发学生的兴趣原则、导入应注重贴近课文、贴近学生生活实际的原则、导入应力求新颖、别致的原则。没有固定的课堂教学模式，也没有固定的导入模式，教师应根据教材内容，结合学生的语言功底及学生的性格特征，找准新课导入点，既不能千篇一律，也不能盲目导入。英语课堂上常见的导入方式有复习导入、视听导入、音乐导入、图片导入、背景知识导入、实事导入、对话导入，问题导入，思考导入，顺口溜、小歌谣导入，歌曲、竞赛、抢答等。

2、导入力求趣效合一、简洁自然，使得师生关系融洽，课堂活动顺利进行。　　【关键词】课堂导入高中英语教学导入的原则导入的方式课堂效率5　　《普通高中英语课程标准（实验）》（新课标）指出：为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题。另外，《新课标》在语言技能教学建议即听力技能教学建议、口语技能教学建议、阅读技能教学建议和写作技能教学建议中均提到了要激发学生的兴趣和欲望。那么如何让枯燥的语言学习变得生动起来，从而激发学生的学习兴趣呢？这就要求教师能够在课堂

3、上通过语言教学让学生领略英语文化氛围，最佳契机是巧妙地运用导入的艺术。那什么是英语课堂导入呢？英语课堂的导入（lead-in），也叫“引入”，就是利用课堂教学开始的5-7分钟内，教师利用教学内容及各种教学手段精心创设教学情境、巧妙设计教学活动，迅速抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，从而高效地帮助学生进入课堂的学习状态的重要教学环节。通过导入引起学生对学习内容的高度关注，让学生能全身心地参与到英语课堂，并配合教师完成所设定的教学任务，在这个过程中，不管是学生的思维能力，还是语言接收能力都大大得以改善，这样不仅活跃了课堂气氛，而且提高了课堂教学效果。一节成功的课堂导入要符合以下

4、原则：导入能激发学生的兴趣原则、导入应注重贴近课文、贴近学生生活实际的原则、导入应力求新颖、别致的原则。那么，接下来我们就谈谈各种各样的导入法。　　1.复习导入法　　古语云：“温故而知新。”由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。一般来说，学生在学习新知识时，一般会有畏难情绪，教师根据学生已掌握的知识，设计学生所熟悉的话题，帮助学生建立起新旧知识的联系，便能很自然地过渡到新课。例如：在学习必修三的Unit2Healthyeating的Usinglanguage时，我带领学生通过复习王鹏和雍慧的故事ComeandEathere（1）自然过渡到ComeandEat

5、here（2），我是这样带领学生通过复习导入新课的“Asweknow，WangPangandYongHuemanagedtwodifferentstylesofrestaurants，andYongHue’sslimmingrestaurantattractedallthecustomersfromWangPang’s.WangPangwasfrustratedanddecidedtodoaresearchtocompete5againstYongHue.Howcouldthecompetitionbeon？Wearegoingtoreadthenextpartofthes

6、toryComeandEathere（2）.　　2.视频导入法　　随着教学辅助设备的发展，视听导入法是我们目前在教学过程中使用较多的导入法，也是最有效的导入之一。同时根据实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。因此，现有教学也更应该充实的利用这一导入方法，来激发学生的兴趣。例如：人教版必修三unit4Astronomy：thescienceofthestars的课堂导入中，插入解说视频叙述宇宙大爆炸，通过生动的画面及解说并配有声音效果，让学生了解相关的背景知识，从而提升学生对

7、本节的兴趣。人教版选修七Unit5Travellingabroad：KEEPITUP，XIELEI-Chinesestudentfittinginwell：本单元的话题是中国留学生在国外的生活和学习情况。由于学生没有出国留学经历，如果直接抛出问题“WhatproblemsdoChinesestudentshavewhilestudyingabroad？”，学生会感到茫然，通过播放韩国大学和英国约克大学的宣传片让学生感受东西方大学的文化。澳大利亚悉尼大学的宣传片的播放让学生在体会留学可能会遇到的困难的同时能积极回答教