“宁为战死鬼，不作亡国奴”教学设计

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1、“宁为战死鬼，不作亡国奴”教学设计一、教学目标知识与能力1.卢沟桥事变的爆发其及历史意义；抗日民族统一战线建立；“八一三”事变及结果；南京大屠杀及其残忍性；2•分析卢沟桥事变的背景、原因，培养学生全面分析评价历史事件的能力；提高学生辩证地看问题的能力。过程与方法1•设计多种类型的问题，注重探究式学习，让学生在思考中理解和评价历史现象。2•分组学导，加强学生的合作交流。3•设计课后延伸内容，让学生收集更多的相关信息。情感态度与价值观1.卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中国人民抗日战争的开始。2.通过学习卢沟桥事变中中国将士的奋勇抵抗，对学生进行爱国主义教育。3.认识到日

2、军在中国犯下的滔天罪行，激发学生的爱国热情，认识到非正义的侵略战争必将以失败告终。二、设计思路重点和难点1.重点及处理方法。卢沟桥事变。结合《卢沟桥事变形势示意图》，结合多媒体、录像、图示认清卢沟桥在军事上的重要地位，卢沟桥事变的主要经过和历史意义。南京大屠杀。借助史料，运用电影、录像资料，将学生的听觉、视觉充分调动起来，结合补充学生在课下收集的日军的侵略罪行，激发学生的爱国情感，突出重点。1.难点及处理方法。为什么说卢沟桥事变后，全国性的抗日战争爆发。结合《“九一八”事变形势图》和《卢沟桥事变形式示意图》,根据有关卢沟桥的史料引导学生分析原因。国共为什么会再次合作。结合第一次合作的

3、史实，通过分析卢沟桥事变后社会矛盾的变化，总结国共实现第二次合作的原因。通过讨论来化解难点。课前导学1•复习《难忘九一八》的歌谣。准备导入新课的导入词，连接新旧知识。1.学生搜集制作《“九一八”事变形势图》《卢沟桥事迹形势示意图》，认识卢沟桥战略地位的重要性，进一步分析全国性的抗日战争从此爆发的原因。3•阅读自由阅读卡，搜集查阅中国人民抗战的课外资料，进行知识补充。1.搜集有关卢沟桥事变、南京大屠杀的电影、电视资料，搜集查阅日军的其他罪行。5•自办本课知识小报，根据本课知识，提前设计板书。6•用提纲、歌谣等形式对本课进行小结。教学渗透点1.学生用歌谣、快板、诗歌等文艺形式复习上节课的

4、知识，并总结、深化本课知识，提高语言表达、文艺表演能力。2.学生自制地图，介绍卢沟桥的战略位置，提高动手能力。3•自己搜集、介绍日本的侵华罪行和中国人民抗战的资料，提高学生的查阅、选择、表达表现能力。4.自办知识小报，培养采编能力。2.通过观看电影电视资料，激发学生的爱国情感和对日本帝国主义的仇恨。三、知识结构与板书设计第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》“八一三事变”四、教学资源多媒体设备历史学习网站：http:///history五、教学过程