化学教学中转化后进生策略

《化学教学中转化后进生策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、化学教学中转化后进生策略摘要：在化学教学中，要提高教学质量，实施新课程标准,就必须重视后进生的转化工作。赞可夫也曾说：”教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”是的，放弃一个差生，对教师来说只是放弃了一个，但对于家长来说，却放弃了全部希望。由于遗传、成长、原来的教育条件等方面的不同，学生在发展过程中出现差异是正常现象。关键词：化学教学；后进生；策略中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)01-0190-02下面就如何转化后进生谈点做法。1•积极营造良好的心理氛围1.1要用赞赏的眼光

2、看待学生。我所教的班级中，后进生较多。但是后进生是有闪光点的，我们要善于去捕捉，点燃后进生们希望的火花。例如在作业或测验中，某些后进生表现较好时，既可在班上公开表扬，也可在作业上留下激励的话语；后进生主动举手正确回答问题，及时给予肯定，即使回答错误，我们也要从错误中去发现他的闪光点，及时表扬他的勇敢，并鼓励他。“不要急，你虽然回答不太准确，但与正确答案很接近了，也是不错的。好，继续思考，你一定会想出来的”等，这些激励的话语学生听了后心里一定会很感动，他会积极去思考，逐渐感受到学习的乐趣。通过赏识教育，让后进生们看到自己的长处，看到自己的希望所在。同时教

3、师也要引导他们看到自己的闪光点、潜能、优势和有利条件（如体育、艺术等）。这样就能使他们改变对自己的评价，认识到只要努力，也是能学好的，能成才的。1.2换位思考、创造良好的心境。后进生常被老师形象地比喻为“班级的尾巴”，往往受到老师和同学的冷落甚至歧视，其中很大一部分同学在不同程度上已对自己失去了信心，准备一“混”了之。在后进生心目中，教师总是高不可攀的。在这一高一低的情景下，教学活动是被动的、消极的。因此，教师平时与后进生在一起时，要注意心理换位，可以和他们一起打几场球，召开一些座谈会，与学生交流心声。学生在师生共同活动中会对教师产生亲切感、信任感，并

4、能对教师直抒胸意，畅吐积怨，从而使师生之间情感相融，心灵相通。在此基础上的教育才会事半功倍，后进生也会由此而逐渐形成良好的心理环境。教师在活动中要体验和理解后进生的感情，善于捕捉他们情感上的“兴奋点”，及时激励他们奋发向上。2•转化差生的抵触情绪，让学生从被动的学习转为主动的学习在学生知识的认知过程中，认知事物、掌握知识而进行的观察、思维、记忆和想象等心理因素的活动都属于智力活动。而在认知事物、掌握知识点的过程中，兴趣、情感、意志和性格等心理因素的活动属于非智力活动。在教学过程中，智力活动是学生认识事物获取知识的关键，但是智力活动有赖于非智力活动的推动

5、与调节。在教学中，我们不应该把学生看做容器，而应该看做教育的主体和学习的主人。要充分调动他们在学习上的主观能动性，引导他们积极的开展非智力因素的活动，否则学生没有求知欲，对所学知识毫无需要，索然无味，学习必将难以进行下去。因此，如何将课堂学习和课后的学习变的丰富多彩和生动就是激发学生学习欲望的关键。这几年进行的素质教育改革中，化学课本中的知识突出了化学与社会生活的关联，让学生能更清楚的了解到学习化学的重要性和学习化学的目的：学习化学是为了更好的改善我们的生活。那么如何在课堂中具体的体现出来？在讲解知识点的时候，教师应该更多的收集该知识点在生活中的应用的

6、具体例子，穿插在知识点的讲解过程中，既可以给学生讲解也可以让学生讨论，来让学生明了学习该知识点的目的是什么。实际上化学在生活中应用通俗的事例在我们生活中屡见不鲜。如果能激发差生主动的来探究生活中的这些关联，必将能很好的激发差生化学的学习欲望。例如,在讲解有机物乙醇的时候，最常引用到的就是酒类，那么可以让学生举例生活中都有哪些酒类，古代李白酒后作诗，曹操提到的杜康酒等等，无一不说明乙醇在我们生活中的应用的广泛。又如，催化剂的使用中，面粉的发酵酶，我们人体的唾液酶等等。因此，教师在课堂上的如何举好生活中的应用例子，如何引导学生把知识应用到解答生活中的现象，

7、就是化学教师真正能否成功让每个学生学好化学，提高学生素质的关键。3•融洽师生感情，扬起理想风帆观念决定一个人的行为和产生的结果，要改变差生的观念，就先要有融洽的师生关系，只有动之以情，才能晓之以理。融洽的师生关系关键在于教师对待差生的态度。教师在全面了解学生的过程中，要分析、思考差生学习差的原因。在情感教学中，实施尊重学生，信任学生，尊重和信任是沟通师生情感的桥梁，尤其是差生对教师的教学要求，往往取决于师生间有无相互尊重和信赖的情感。学生的自尊心和自信心又是建立教学情感的重要因素。在日常的教学活动中，一些好学生常常能得到老师的关心与爱护，但“后进生”却

8、很难，甚至从来没有得到过老师的这种关心与爱护。久而久之，这些'‘后进生”就会自己把自己归入到班