从育才角度谈小学生数学探究能力素养培养

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1、从育才角度谈小学生数学探究能力素养培养摘要：动手操作是小学生数学学习活动中学习新知、探知问题、解答问题的有效手段和方式之一。教师要根据新课改探究能力培养目标要求，对如何培养小学生良好探究能力进行研究。关键词：学生；小学数学；探究能力；学习能力我国改革开放的总设计师邓小平同志曾经指出：“实践是检验真理的唯一标准。”教育实践家陶行知也曾提出'‘生活即教育”的“学教做合一”教育思想。可见，探究实践能力在增强学习技能、培养学习素养、树立学习品质等方面发挥着积极显著的促进作用。学生是教学活动的对象，也是学习活动的直接参与者，学生主

2、体学习技能、学习效能的培养和提升，是教学活动取得成效的重要参考因素。教育心理学指出，小学生对未知事物或自然现象充满好奇心理和探知欲望。这就为小学生数学探究能力培养提供了先天的条件。但由于动手探析活动是一项克服困难、消除疑惑、克难求进的艰辛“劳动”，部分小学生动手实践的欲望不强，分析思考的方法不准，探究分析的能力低下，导致小学生不愿探究、不会探究，效能低下。新实施的《小学数学课程标准》中，将探究能力作为学生必备的学习能力之一，并就培养举措及要求进行了深刻阐述。本人现根据新课改探究能力培养目标要求，从育才角度对培养小学生良好

3、探究能力进行研究。一、调动积极探究情感因素，使小学生愿意参与探究对外界事物或生活现象充满好奇和疑问，对不懂的“问题”总喜欢提出“为什么”的“口头禅”，是小学生主动探究潜能的外在生动展示。同时，小学生对适宜的教学情境和教学氛围会产生积极的学习“情态”。但在实际教学活动中，部分小学生''怕难”"怕吃苦”，不愿参与探知数学知识，解答数学问题。这就要求小学数学教师要从学生"内心”入手，将小学生的主动学习探知情感进行充分“调动”，切合小学生心理发展的特点，设置生动性、趣味性或矛盾性的问题案例或教学情境，抓住学生学习情感的"切入点”

4、，发掘起学生主动探究的能动特性，使愿意参与探究成为内在要求。如在“百分数加减法应用题”的教学活动中，教师利用小学生对生活问题“敏感”的特点，设置出“有一桶油，第一次取出它的40%,第二次取出的比第一次少12千克，桶里还有28千克，这一桶油原有多少？”的生活性案例，让学生在感知该问题案例时，内心产生“亲切感”，探究百分数加减法应用题的主动潜能得到“激发”，从而主动参与到该节课的探知活动中。又如在“面积单位的换算”教学中，教师在教学伊始，利用多媒体让学生感知平方厘米、平方分米以及平方米的面积大小，然后向学生提出，在长度单位的

5、换算中，米与分米、分米与厘米之间的进率是10,那平方厘米、平方分米以及平方米之间的进率是不是10呢？这样，教师就抓住了学生的好奇心理，每个人都提出了不同的观点和看法，从而自然而然地引导学生参与到新知探析中。二、教会学生分析探究方法，使小学生能够进行探究常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”教学实践证明,小学生探究活动的开展，需要教师进行有的放矢的指导和引导，教会小学生进行问题解析的方法和策略。由此可见，教会学生解题方法和策略，是小学生探究活动有效实施的重要前提。因此，在教学活动中，教师要将解题方法的传授作为探究能力培养的重

6、要内容，既要教会小学生解题的方法和策略，又要做好小学生探析、思考分析过程的指导，让学生在有效思考、探析中，实现探究问题方法的有效掌握。如在“用字母表示运算定律和公式”教学活动中，在进行“加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律”教学活动中，设置一下教学过程：教师：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。a+b=b+a(板书)加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。(a+b)+c=a+(b+c)(板书)乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位

7、置，它们的积不变。a•b=b•a(板书)乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。(a•b)•c=a•(b•c)(板书)乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。(a+b)•c-a•c+b•c(板书)教师：把用文字叙述和用字母表示运算定律进行比较，我们可以看出什么？在上述过程中，教师发挥指导作用，对学生的探析过程进行了有效指导，同时，逐步引导学生掌握和领悟解题的方法，为小学生今后开展有效探究活动积累

8、了方法基础和能力基石。三、实施探究过程互动评析，使小学生善于有效探究小学生处在学习探知、解答问题的初级阶段，思考分析水平较低，动手探究的能力不强，经常在探知活动中出现“瑕疵”。而教师作为学习活动的指导者，就应发挥“指导”“评析”和"纠偏”作用，对学生的学习过程，特别是自主探知、解答的过程进行实时的评价和指导，将学生探