初中班主任班级管理要点探究

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1、初中班主任班级管理要点探究［摘要］班级是学校进行教育教学管理活动的基本单位，它是学校根据一定的编班原则正式组建的师生群体，学生在校的大部分时间是在班级里度过的，学校对学生的管理也主要是通过班级来实施的，因此班级对学生影响至深，班级管理对学生的成长具有至关重要的作用。［关键词］初中；班级管理；要点【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2013)11-183-1初中阶段是一个学生身心发生剧变的时期，是少年儿童向成人转变的时期，处于成熟和半成熟状态之间，是一个人成长的关键时期。这就需要班主任在日常工作中能够

2、结合着学生的身心特点，有针对性进行班级管理。一、班级管理方面(一)要“严”管。现在我们提倡人性化管理，讲究以人为本的理念，要求与学生平等相处，尊重学生。但如果把握不好这种“人性化管理”的度与火候，或者把握不好这种人性化管理的方式，容易纵容学生形成不良风气，不利于形成良好的班风。初中是学生行为习惯养成的最重要时期，而只有严格的要求、严格的管理方式，才能形成良好的习惯和品质。在这个阶段，应该提倡“军人管理”的理念和方式，要让学生先学会服从，必须要服从班级的要求，而不是凡事都要解释和商量。当然要严而有度，要严的符合情理，要有严的方式，要让

3、学生能够理解，能够接受，否则将会适得其反。（二）讲究以理服人，以情感人，突出人性化管理。如果在初中时的管理到位，那么学生就能较好地遵守纪律，这时候教育学生，要善于引导，多讲道理，有了初中时的严格要求，此时老师的一个笑脸、一丝温暖，都会令学生激动不已，自然会按老师的要求去做，管理效果也会很明显。（三）要常鼓励，捧着学生。初中的学生面临着升学，思想压力大，因此他们的心理比较脆弱，情绪易变。这时候要想方设法增强学生的自信心，给学生打气，捧着学。事实证明，捧得越好，越及时，效果会越好。为了防止成绩不理想的学生出现“破罐子破摔”，要经常给学生

4、树立"汗水不会白流”“一分辛劳，一分收获”的观念。二、“管”、"育”结合（一）以管促育，严格管理。首先，要制定行之有效的管理制度。管理制度是进行班级管理的有效依据，其内容一方面体现着社会、学校的道德观念和是非标准，同时，它也是全班学生共同遵守的行为规范。只有深入贯彻、严格执行这些规章制度，让学生明白是非善恶的评判标准，才能培养学生正确的思想观点。自觉进行纪律教育，培养良好的行为习惯和树立良好的班风。班级管理制度是根据教育方针、学生守则、学校及班级培养目标的规定要求，并从班级实际出发制定的，其内容要全面具体，具有可操作性一般包括组织纪

5、律，学习、劳动、日常管理及班级活动等方面。如《初中生一日常规》、《初中生管理常规》、《卫生管理常规》等。其文字表达应力求简明扼要，便于学生记忆掌握；更主要的是内容明确。以便于执行和考核。如按照学校要求。从班级实际出发，规定值日生每天打扫教室两次•在学校的检查评比中，该项评分不能低于80%,否则加罚值日时间。其次，要严格执行。制度一经制定，就要使全班学生理解、熟悉、掌握，并落实在行动中，使之体现一定的权威性。不能朝令夕改、经常变化，否则，就会使学生感到无所适从,反而造成班级混乱。可采用自检、互检、班干部检查、班主任抽查等办法，严格按制

6、度公正评价每一位学生，不徇私情。对于做得好的，大力表扬；该罚的，决不手软，这样才能取信于学生，确保常规制度有效贯彻，使之成为学生的自觉行为，进而形成良好的班风。（二）管中有育，以育为本。首先，应在思想情感管理中体现教育性。班级的常规管理内容，从低到高可分为三三个层面：物质层面、制度层面、精神层面。所谓物质层面，就是指班容班貌，如教室的卫生状况、黑板报的设计、标语画像的布置等，它具有直观性，是常规管理的切入点：制度层面是指学生应遵守的行为道德规范，包括各种规章制度的落实、贯彻，它介于物质层面和精神层面之间；最高层面是精神层面，它强调以

7、尊重人、信任人、依靠人为中心，看到学生的主动性、积极性、创造性等积极因素，重视为学生发展提供良好条件。其次，管理过程应体现教育性。不能为管而管，为管而不择手段。管理的方式、内容和手段都应从教育学生的角度出发，寓道理于科学的规章制度、管理手段中，使管理过程同时成为教育过程。规章制度不能违背育入原则。例如班主任采用“罚款”进行常规管理之所以是错误的，就是因为这种经济处罚手段虽在一定程度上起到了管的作用，有立竿见影的效果，但从长远来看，它可能导致学生说谎、偷窃等不良行为，形成''金钱万能”的不良意识，而这对学生的身心成长是极为有害的。三、

8、总结正确认识和处理“管”和“育”的关系是现代初中班主任管理好班级的前提，只有坚持以育为本，坚持教育管理的主体是学生，起点是参与，核心是发展的方针。班级管理才会是主体性、高效率的管理，教育才会走向和谐发展的理想境界。参考文献：[1]张朝