中职化学教学中如何培养学生兴趣

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1、中职化学教学中如何培养学生兴趣辛海军摘要：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机，是一个人学习和牛活中最活跃的因素。中职学牛水平参差不齐,能力普遍较差，以形象思维为主，因此对于培养有一技之长的中职学牛来说，兴趣的培养显的尤为重要。关键词：化学教学；教学艺术；实验教学；学习兴趣在中职化学教学中，教师渊博的知识，联系专业实际能力是培养学生学习兴趣的前提，而有效的实验教学更是激发学牛学习兴趣关键，因此在教学过程中针对学牛兴趣的培养是不拘一格、百花齐放的形

2、式。一、教师必须研究教学艺术，提高讲课水平激发学牛的学习兴趣教学实践表明，中职牛普遍存在一定的偏科现象，其根木原因是学牛对教师的课堂兴趣的不同导致，也就是教师讲课水平和教学艺术高低的不同。要想唤起学牛对化学这门课的兴趣，要求教师必须有丰富的知识储备。在备课中要精选内容，巧妙设计课堂教学结构，让教学过程环环相扣，一气呵成。采用形式多样、新颖的教学方法突出重点，突破难点。此外，还要注意讲求语言表达艺术，化学课堂语言除了要有严谨的逻辑性外，还需有趣味性配合，才能产牛最佳教学效果。口头语言要简明扼要，牛动、幽默、活泼，声调要抑扬顿

3、挫。态势语言要准确、形象，板书要整洁、明晰、美观。这样才能使学生在课堂上始终保持积极主动并渴望吸收知识的状态。二、使用直观教学及引导学牛参与，激发学牛的学习兴趣有实验表明：人们从视觉获得的知识，一般能记住25%o而从听觉中得到的知识，只能记住15%；但若将两者结合起来，便能记住65%,而不是40%。直观性教学就是通过听觉和视觉同时进行的，所以比单纯的听或看容易的多，印象深刻得多。因此我们在课堂教学中应根据教材的需要，尽可能地采用教具、模型、挂图、板书和演示实验等直观手段，讲演结合进行教学，从而引起学生的注意和兴趣，提高教学

4、质量。如我在讲解天平的结构和使用时，把演示天平搬到教室,在将一个一个部件拿下来讲解其构造及作用之后，向学生提出一个问题：有种什么原因使开起的天平读不到数？同学们的情绪一下高涨起来，跃跃欲试。学生操作完之后，再总结出天平的使用规则和注意事项。这种由演示实验引导的参与意识，激发了学生的学习兴趣，使知识深深地扎根于他们的脑海之中。三、结合教学内容，联系专业实际激发学生的学习兴趣理论联系实际是教学的基本原则。中职化学教学必须联系专业实际，才能显示岀基础课教学的特色。这样既可以增强学生学习的兴趣，又可以帮助学生加深对化学的基本知识和

5、理论的理解，为进一步学好专业知识打下基础。因此，我在教学中，尽可能将化学教学内容与生活、土壤等专业知识相联系，运用化学知识来解释一些学生在学习专业知识中将碰到的问题和现象。例如，在讲乙醇的吋候，结合酒类的相关知识,可以拓展到甲醇以及假酒的危害，既强化了学生对醇类的认识，有对学生进行了必要的生活常识的了解。讲溶液性质时，根据渗透作用的原理解释为什么施肥过量作物会出现烧苗现象。讲银镜反应吋，介绍玻璃制镜的新工艺。讲醛类、葡萄糖检验时，补充用班氏试剂检验牲畜糖尿病等。这样，不仅使学生对化学知识感兴趣，而口提高了学生应用化学知识的

6、能力，有利于毕业后更好地为农业服务。四、教学方法多样化在教学过程中，要采用多种多样的教学方法，激发学生学习化学课程的兴趣。1.实验教学法：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是指通过演示实验、学生实验、家庭小实验等让学生掌握化学实验方法，具备一定的化学实验技能和化学实验能力，养成科学精神、科学态度以及良好的实验习惯，是化学学习达到较高水平的重要条件，也是化学教育的目标之一。化学实验活动是i种复杂的活动，其中既有操作成分，又有心智成分；既有智力成分，又有非智力成分;既有意识成分，又有非意识成分；既跟知识经验有关，又跟技能经

7、验有关。化学实验是学生学习化学的重要途径。通过化学实验，更易于理解和掌握化学抽象的概念和深奥的化学原理。2•多媒体教学法：多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。化学课程中，有许多知识是很抽象的，学生难于理解和掌握的，比较枯燥，那么这吋就要采用多媒体教学，变抽象为直观，来解决教学中的难点。例如化学反应原理等教学内容，这些内容在普通学校是无法观察和实

8、践的，因此要采用动画或观看有关科教纪录片的形式来演示。课件可以自己制作或上网下载，录像资料可以从电视上录制，如中央电视台科教频道的《走进科学》系列节目、《探索发现》系列等栏目。3•例证法：例证法即是运用归纳推理，通过列举典型、真实、带普遍性的事例，从特殊推一般，从个别推全面，以证明论点正确性的论证方法。