中专生物教学中创新教育探索

《中专生物教学中创新教育探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中专生物教学中创新教育探索素质教育要求让学生“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”，其核心是要求学生具备新时期需要的创新思维能力。因此，加强创新教育，已成为当前教育教学研究的一个热点。那么，生物教学如何改变过去那种“满堂灌”的传统教学模式，全面实施素质教育，培养学生的创新思维呢？一、创建民主和谐的课堂气氛民主和谐的课堂气氛是实施创新教育的首要因素。如果学生的学习是在鼓励自由探索、标新立异、发明创造的民主气氛中进行的，那么，他们的创新能力就会迅速发展起来。反之，若是学生整天处于一种压抑、恐惧的一言堂的家长

2、制环境中，他们的创新能力就会受到限制，不能顺利发展起来,甚至遭到扼杀。在课堂上要让学生感到，自己是学习的主人,自己的意见对于别人很重要，使学生敢于发言、善于发言。二、教师的教育观念必须更新中国有着数千年封建文化统治的历史，在其长期影响下，至今尚未普遍形成教育要培养创新型人才的观念。因此,要实施素质教育，追求创新的观念就尤为重要。“态度决定一切”。生物教师只有在创新教育理念的指导下，才会釆用创新方法，培养创新人才。教师要变传统型教育观为创新型教育观，变应试教育观为素质教育观，变单纯传授知识的教学观为培养学生学会学习的教

3、学观，不仅''授之与鱼”，还要“授之与渔”。同时，教师本身也应该具备创造思维的品质，有创造性的教师才能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，学会通过多种途径去解决问题。三、加强问题的探究，培养创新精神创新精神是指一种敏锐地把握机会、敢于探索的精神状态。创新精神是培养创新能力的保障。而一切创造都始于问题的发展、问题的探索、问题的解决。解决问题是探究问题的一般过程，在探究的过程中能逐步培养创新精神。教师平时要多鼓励学生独立思考，大胆发问，敢于质疑教师；要教育学生不要满足于书本提供的现成答案，要去发现

4、、去追踪概念和理论的形成过程。在教学过程中，要让学生坚持“信仰”，即坚持实事求是的原则，根据最新科技成就和自己的实践，对一些问题大胆提出质疑，通过师生之间的交流、探讨获得“真理”。四、鼓励学生进行自我判断和评价一个创新性教学的全过程，要经过'‘发散思维一一聚合思维一一发散思维”等多次循环才能完成。在创新性教学过程中学生借助发散思维，广泛自由联想，思路流畅开阔，获得了许多新颖独特的解决问题的方案。但是，由于知识的局限性及认识能力的限制，学生的思维过程需要一定时间，提出的解决问题的方案常常有一定的局限性和不完整性，因此，

5、要允许有思考时间，鼓励学生进行判断和评价，教师不要过早地下结论、作判断以鼓励学生创新，使方案在学生的自我判断和评价过程中得以进一步地拓展，使学生的创新能力在自我判断和评价过程中得以不断地加强。五、注重在实验教学中体现创新实验教学是学生获取知识、发展能力，特别是发展创新能力的基本途径，是学科实施创新教育的平台。生物实验不仅可以吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣，而且有助于学生理解和掌握知识。在实验教学中，除必要的实验方法和步骤外，应尽量减少对学生的束缚，鼓励学生大胆思考和尝试，并对自己的实验结果作出预测和解释。例如，

6、在探究酶的特性的实验中，在完成规定的实验内容后，教师可进一步引导学生继续试验，对实验的材料和做法进行改进。同时,教师为学生提供材料或者在课前布置学生自己准备材料，让学生动手去做，动脑去想，然后发表自己的认识或看法。结果有些学生通过实验发现可以用马铃薯来代替新鲜的肝脏研磨液，而且效果要好得多。另外，教师还可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，实验的难度要适中，要循序渐进，要有层次，让学生“跳一跳能摘到果子”，让不同层次的学生都能有所收获，以达到不同层次的创新能力培养目标。在实验过程中教师应让学生明确探索性实验的

7、基本环节，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦。六、注意培养学生独立性品格要发展与培养学生创新能力，最重要的是培养他们的独立性品格。所谓独立性品格，就是要有自己的思想、自己的方法、自己的主见。独立性品格要求对任何事物、思想、理论、学说都不盲从，不人云亦云，而是要问一个为什么，要有评判精神，对的就坚持，坚定不移地相信；错误的就评判,要抛弃；敢于标新立异，提出新的见解与主张，从不同的角度提出问题等。为此

8、，在教学中，要特别重视培养学生独立分析问题和解决问题的能力，遇到问题时，即使是困难重重,也不要轻易寻求别人的帮助，而是尽最大努力自己去解决。当自己的认识和观点不同时，不急于否定自己，即使自己是错的，也要弄清楚错在何处以及怎样纠正。分析问题时不因循守旧，敢于打破常规，善于质疑，提出新的问题、新的方法。